专题：低年级段课堂教学模式
-
小学低年级语文课堂教学模式
小学低年级语文课堂教学模式初探 本学期我们学校大力推进教学改革，倡导各学科、各教研组进行本学科不同文体、不同题材的课堂教学模式的研究，大力动员全员参与，尽快创造适合我
-
低年级“随文识字”课堂教学模式
低年级“随文识字”课堂教学模式 “随文识字”课堂教学模式的主体理念：边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于整篇课文的教学当中，不断提高汉字在学生头脑中
-
低年级“随文识字”课堂教学模式
低年级“随文识字”课堂教学模式 多年来，我们一直都在努力探究扎实、有效、富有趣味的识字教学方法。识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的基本方
-
各学段各学科课堂教学模式
告成镇中心小学 各学段各学科课堂教学模式 一、高学段数学教学模式： “六步”教学模式：创设情境，提出问题——出示学习目标——学生自主学习——小组合作探究——回顾总结评价
-
小学低年级语文高效课堂教学模式初探
小学低年级语文高效课堂教学模式初探 内容摘要：低年级的语文课堂要构建喜闻乐见的寓教于乐的教学形式；在课堂中承认学生的个别差异，因材施教，让每一位学生都适当发展；在教学内容
-
最新美术课堂教学模式 段文波
自主互助美术课堂教学模式 传统的美术教育，强调技能的培养加上美术基础知识的记忆与理解，采用的方法以灌输和临摹写生为主。它的长处在于保证学生能掌握一定的基本技能。但一
-
低年级韵语识字课堂教学模式（小编整理）
低年级韵语识字课堂教学模式 一、设计理念： 按照现代信息论观点，一篇韵文（如儿歌、谚语、三字经、对联等）就是一个信息集成块。教学时，通过朗读，背诵这一主要方式，将韵文这一信息
-
小学低年级段数学模式总结（五篇范例）
小学低年级段数学教学模式总结 何官屯学校 李义成 我制订了生本课堂改革方案，着力开展生本教育课堂教学模式的探索实验。经过近一个学年度的探讨和实验，我慢慢摸索出一套适合
-
丹阳小学低年级段关于课堂教学状况的调查报告
丹阳小学低年级段关于课堂教学状况的调查报告随着现代社会信息化程度不断提高，学生学习活动多元化趋势的越来越明显，仅仅是教教材已经不能满足学生的学习要求。怎样在新形势下
-
低年级阅读教学模式
1.低年级阅读教学模式
(1)激趣导入，学习新知
“良好的开端是成功的一半”。一篇课文的教学是否成功，导入新课的效果如同一首曲目的序曲，定下了发展基调。阅读教学必须从创设情 -
低年级课堂教学有效性
谈低年级语文阅读教学的有效性江滨农场学校：王虹霞面对新课改，我们教师都在尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值。让课堂的每一分钟都体
-
浅谈低年级段写字教学
浅谈低年级段写字教学 邱隘实验小学任爱波 《语文课程标准》把写字教学提到了一个新的高度，分阶段提出了明确要求。第一阶段：（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规
-
课堂教学模式
课堂教学模式1、《在实验中寻找规律》课堂实录与分析
2、《有理数乘、除、乘方运算复习》课堂实录与分析
3、《勾股定理》（01）课堂实录与分析
4、《生活中的立体图形》课堂实 -
课堂教学模式
课堂教学模式——三段八环节的应用 最初，和谐教学的课堂教学模式分为三个阶段八个环节，即： 准备阶段，包括身心准备和知识准备两个环节； 导学阶段，包括明确目标、自学讨论、艺术精
-
课堂教学模式
清水九年制学校“336”课堂教学模式 “336”课堂教学模式是我校在《府谷县县深化实施有效课堂教学》文件精神的指导下，学习、借鉴绥德辛店中学先进课改经验的基础上，结合我校
-
271课堂教学模式
山东省昌乐二中“271高效课堂”模式要求 学校依据素质教育要求和先进的教育理论，结合学生课堂学习内容与学生组成的实际，特拟定此方案： 一、总体要求 1、 教师要转变观念，转换
-
低年级语文阅读教学模式
低年级语文阅读教学模式 一、创设情景、启发导入： 通过猜谜语、讲故事、看图片、听录音等多种方式创设情景激发学生兴趣。 二、初读课文、整体感知： 1、自由读课文，用序号标出
-
小学生低年级段德育工作计划
小学生低年级段德育工作计划 一、指导思想: 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实省、市、县《关于推进未成年人思想道德工作实施意见》精神，以“知荣
