专题：低年级语文童话教学
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低年级童话教学的几点策略
低年级童话教学的几点策略 摘 要：童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠，语文教师要用心设计教学环节，用好教学策略，自觉地引领学生进入童话的圣殿，亲近童话，阅读童话，演活童话，续编童
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谈苏教版小学低年级的童话教学
谈苏教版小学低年级的童话教学 【摘要】何谓童话？童话是儿童非常喜欢的一种文学样式，是一种具有浓郁幻想色彩的虚构故事。它是按照儿童的心理结构特点和需要，通过丰富的幻想、
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浅谈小学低年级童话教学的有效模式
浅谈小学低年级童话教学的有效模式 【摘要】童话深受儿童喜爱，也是小学中低年级语文课程一个重要内容。在人教版就将童话作品主要安排在小学1～3年级，共记28篇。教学童话时要遵
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浅谈低年级语文教学论文
浅谈低年级语文教学 “师者,传道、授业、解惑也”,教师的任务是把知识传授给学生,教师应该把学生当成学习的主人,把学习的主动权放给学生,一年级语文的主要任务是拼音和识
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低年级语文分层教学
低年级语文分层教学的重要性 管厝学校吴丽华 一、主体分层——尊重差异，表现个性 《新课程标准》指出：“学生是学习的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求。”心理学研
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低年级语文教学心得
低年级语文教学心得 低年级语文阅读成为学生认识世界、发展思维、从中获取知识体验其中的语言之美。要实现实现这一目标将对它们日后的阅读，习惯产生深刻的影响。根据《语文
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低年级语文教学体会
低年级语文教学体会 任何一种过于长久单调的活动对儿童都是枯燥无味，如果让他们在活动中，能够正确使用不同的感官和运动器官，不但能保持注意力，也能减少疲劳。古代教育家孔子曾
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低年级语文教学反思
低年级语文教学反思 程敏 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、
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低年级语文教学德育教育
低年级语文教学德育教育 维新中心校------张志安 “思想品德的教育，是着重培养学生良好的道德品质”，作为一名低年级语文教师，在语文教学中怎样渗透德育教育呢？我是这样认为：一、
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低年级语文(教学设计)
《两只小狮子》 第一课时教案 解放路小学 张秀国 一、教学目标： 1、认识“狮、整”等11个生字，会写2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习课文1—2自然段，认识两只小狮
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低年级语文教学经验交流
2009春学期 低年级语文教学经验交流 中心小学 李月荣 教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去
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低年级童话教学的实践与探索5篇
低年级童话教学的实践与探索 童话总能把孩子们带入美好的情境，使孩子们受到真、善、美的熏陶。童话课文以它所特有的幻想色彩吸引儿童，是伴随孩子成长的好伙伴。组织好童话教
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小学语文童话教学随笔
小学语文童话教学随笔 江西省萍乡市萍钢小学冯宇芳 童话是一种从童年的视角出发,用儿童的语言叙述童年的生活场景(或模拟儿童生活场景) ,表达童年的特殊感受和体验的一种儿
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网络语文教学论文(低年级)
小学语文低年级阅读教学尝试 上传: hsz6911 更新时间：2011-10-1 阅读： 109 小学语文低年级阅读教学尝试 江西樟树市实验学校 黄素珍 新课标要求：九年义务教育阶段的语文课程，必
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浅析小学低年级语文识字教学
浅析小学低年级语文识字教学 对低年级小学生来说，识字是他们学习的重中之重。识字是阅读和写作的基础，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，在小学生的听、说、读
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低年级语文教学经验交流会发言稿
精选范文:低年级语文教学经验交流会发言稿(共2篇)尊敬的各位领导、同行： 大家中午好！我今天受中心小学领导委托，借这次低年级语文教学研究活动的平台跟大家共同探讨一些教学问
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农村低年级语文教学论文（精选）
农村低年级语文教学的探索 新课改明确提出要转变学生的学习方式，倡导“自主、合作、探究”为主要特征的学习模式，为学生的学习注入了新的活力。作为一名农村小学教师，怎样面对
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浅析小学语文低年级识字教学
浅析小学语文低年级识字教学 摘 要:在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,正确引导,培养识字能力,
