专题：搭配中的学问教案设计
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《搭配中的学问》（范文）
《搭配中的学问》教学设计 执教者：黄燕萍 指导老师：张玉芯 教学目标： 1、结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。 2、在尝试、展示
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《搭配中的学问》教案
《搭配中的学问》教案一、教学内容：数学三年级上册P31-32。二、教学目标：1、在搭配活动中，初步掌握搭配的规律，训练学生有序思考的能力。2、通过观察、动手操作、合作交流等活动
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数学教案-搭配中的学问
数学教案－搭配中的学问 搭配中的学问一、 教学目标 1、联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力。 2、使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决
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《搭配中的学问》说课稿
三年级上册《可能性》集体备课发言稿 各位老师大家好！我发言的内容是北师版小学数学三年级上册《可能性》 一、首先我对教材进行分析： 本节课是北师大教版义务教育课程标准实
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三年级搭配中的学问
教学目标 ：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会思维的有序和全面性；让学生掌握搭配的方法，体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。2、让学生通过摆一摆、画一画
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搭配中的学问教案专题
《搭配中的学问》教学设计张 志 静 《搭配中的学问》教学设计 一：教材分析及学情分析 1、教材分析 《搭配中的学问》是北师大版小学数学三年级上册第三单元的一节主题实践活
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《搭配中的学问》教案
《搭配中的学问》教学设计 银达中心小学 李艳芸 教学内容：北师大版三年级数学上册第七单元数学广角，课本第76-77页 教学目标： 1、通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的组
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搭配中的学问说课稿
《搭配中的学问》说课 《搭配中的学问》是北师大版三年级上册一节实践活动课。我在《搭配中的学问》教学设计中，力图体现“尊重学生，注重学生”，使学生建立“做数学”的理念，使
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《搭配中的学问》反思
《搭配中的学问》教学反思 本节课要求学生在进行搭配时要做到有顺序，在教学过程中逐步培养学生的符号感和抽象思维能力——这是本节课的重点和难点所在。因此，为了突破重难点，
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三上《搭配中的学问》
三年级上册《数学广角》教学设计： 《搭配中的学问》 [教学内容］ 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第112页例1，“做一做”及练习二十五第1、2、3题。 ［教学
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搭配中的学问(2018最新的)（推荐阅读）
第二课时《搭配中的学问》教学设计（2018年新的） 教学内容： 人教版三年级下册第102页例2、做一做第1、2题及练习二十二第4、6题。 教学目标： 1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配
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《搭配中的学问》说课稿（精选5篇）
《搭配中的学问》是三年级上册的四个专题活动之一。教学重在训练学生有序思考能力，这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。下面是小编为你
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《搭配中的学问》评课稿
《搭配中的学问》评课稿
本课《搭配中的学问》，这部分内容在《课标》中属于“实践与综合应用”领域，主要是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生 -
搭配中的学问教学设计
搭配中的学问教学设计 教学内容：（北师大版）三年级上册P76-77。 学情与教材分析： “搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这
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《搭配中的学问》教学反思
《搭配中的学问》教学反思 《搭配中的学问》教学反思1 《搭配中的学问》是北师大版小学数学实验教材三年级上册的`内容，教材中的主情境是是“配菜”，通过这一情境活动的逐步深
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《搭配中的学问》教学案例
《搭配中的学问》教学案例一．案例背景分析：１．教材分析：《搭配中的学问》是北师大版小学数学实验教材三年级上册的内容,教材中的主情境是“配菜”，通过这一情境活动的逐步深入，训练
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2016搭配中的学问教学反思
《搭配中的学问》教学反思 在《搭配中的学问》教学设计中，力图体现“尊重学生，注重学生”，使学生建立“做数学”的理念，使学生在轻松愉快的氛围中，培养学生学习数学的主动性、实
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搭配中的学问（共5则范文）
《搭配中的学问》教学设计 设计理念 本课的设计重视“从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会”，注重在数学活动中让学生经历“操作
