专题：第四讲有理数的加减
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有理数加减二教案
1.3.1有理数的加法（二）教学目标： 1、使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算。 2、培养学生观察、比较、归纳及运算能力。 重点：有理数加法运算律及其运用。
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1.4有理数加减(第3课时) 教学设计
1.4有理数的加减法 教学目标 1．知识与技能 ①经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则． ②会熟练进行有理数减法运算． 2．过程与方法 ①体验把减法运算转化为加法运算，渗
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有理数加减混合运算((含答案))
有理数加减混合运算（（含答案）） 【模拟试题】（答题时间：20分钟） 1. 填空： （1）某人向东走5米，记作5米，那么向西走10米，应记作__________米，也可以说成向东走__________米。 （2）17米表示比海平
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有理数加减混合运算教案
一：教学目标 让学生了解代数和的定义以机会进行加减混合运算。 二：教学重点 将加减混合运算理解为加法的运算。 三：教学难点 把省略加号与括号的形式按照有理数的加法进行
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有理数的加减混合运算
有理数的加减混合运算 篇一：有理数的加减混合运算练习有理数的加减混合运算练习（一）有理数的加减法1.有理数的加法法则 ⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； ⑵绝对值
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党课第四讲
一党的优良作风的丰富内涵（一）党的三大作风理论和实践相结合的作风所谓理论和实践相结合的作风，就是把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合，从实际出发，实事求是
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第四讲通报
第四讲通报一、适用范围
《办法》：“适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况”。
《条例》：“用于表彰先进、批评错误、传达重要精神、交流重要情况”。
通报属下行文，也 -
第四讲 成语集锦
第四讲 成语集锦
导入：1、看图说成语：展示典故图片让学生看图说成语，比比谁说的多？（一边说，一边记）
2、看图用成语描述：如展示一幅绿草图片、秋天的落叶、蓝色的大海、面部表情等让 -
第四讲培训材料
农村基层组织建设 农村基层组织建设是党的全部工作和战斗力的基础。建设社会主义新农村，必须大力加强农村基层党组织建设，不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为
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教学设计：有理数的加减混合运算(第1课时)
有理数的加减混合运算（第1课时） 教学目标： 1.熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算； 2. 培养学生的运算能力 重点与难点： 重点：加减运算法则和加法运算律。 难点：省略
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有理数加减混合运算练习题250道
有理数的加减运算练习题 （1） (-17)-4+(-15)-16 （2） (-1)+4-(-9)+5 （3） (-14)+(-12)+11-(-5) （4） (-7)-(-4)-18-(-3) （5） 0-7+(-9)+(-1) （6） 18-(-5)-8-10 （7） 5+6+3+2 （9） (-5)-3+(-11)-
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有理数加减混合运算测试题(精选)（五篇模版）
有理数加减混合运算测试题 1、（- 7）-（+ 5）+（- 4）-（- 10）2、- 4.2 + 5.7 + 6、- 7012） 4646 7、- 3.3 + 5.4(27) + ( + 9) + (0.9) + (6.5 + 10 、- 23 + 50 +（- 37）+ 20 1819、（- 25）+ 14
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有理数加减混合运算强化训练100题
有理数加减混合运算强化训练1 有理数加减混合运算强化训练2 有理数加减混合运算强化训练3 有理数加减混合运算强化训练4 有理数加减混合运算强化训练5 有理数加减混合
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七年级有理数加减混合运算练习题
七年级有理数加减混合运算练习题（答案） 有理数加法 原则一：所有正数求和，所有负数求和，最后计算两个数的差，取绝对值较大的数的符号。 原则二：凑整，0.25+0.75=1 143+34=1 0.25+4=
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有理数的加减混合运算教案大全
有理数的加减混合运算教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的有
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有理数的加减混合运算教案
有理数的加减混合运算教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址2．7 有理数的加减混合运算 教学目标: 知识与技能：初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并
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如何上好“有理数的加减混合运算”
如何上好“有理数的加减混合运算” 一．明确教学目标 1．了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算； 2. 通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，
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有理数的加减混合运算练习题
有理数的加减混合运算练习题 姓名： 分数：一、判断题 1.若a>0,b0. 2.若a+b0,ba+b. 10、.若|x|=|y|,则x =y. 二、填空题 1 .+3－(－7)=_______. 2. (－32)－(+19)=_______. 3.
