专题：读书类文言文教学设计
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文言文教学设计
3T模式在高考文言文教学中的应用 ------《御史梁皙次先生传》教学设计 贵州省龙里中学 李宜勇 教学目标：1、识记并掌握一定量的文言实词的词义。 2、训练学生准确翻译文言句
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文言文教学设计 （精选合集）
《鱼我所欲也》教学设计 教学目标： 1．积累文言字词，品味语言情致。 2．理解作者思想，思考现代人生。 3．明确中考考点，把握课外文言文。 教学重难点： 1．对语句及中心的理解。 2．对论证方
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历史事件类文言文
题目 1.阅读下面文章，回答下列小题。 楚干将、莫邪为楚王作剑，三年乃成。王怒，欲杀之。剑有雌雄。其妻重身当产。夫语妻曰：“吾为王作剑，三年乃成。王怒，往必杀我。汝若生子是男，大
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《文言文两则》教学设计
《文言文两则》教学设计 学习目标 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三
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高考文言文教学设计
篇一：高中文言文教案 9、烛之武退秦师·教案【教学目标】 1、赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。 2、学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。【教
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文言文两则 教学设计
文言文两则 教学设计 （2课时） 一、学习目标 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、
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文言文断句教学设计（范文模版）
文言文断句教案 备课时间：4月6日 教学目标： 1．认识文言文断句的重要性。 2．通过小组讨论，总结归纳断句的方法。 3．学会灵活运用方法，提高学生文言文断句能力，树立对文言文断句的信心
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文言文两则 教学设计
《文言文两则》教学设计 教学内容分析 《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的
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《文言文两则》教学设计
《文言文两则》教学设计 教学过程 一、 导入 1、你们会下棋吗？都会下哪些棋？有意思吗？2、这个字你们认识吗？（板书“弈”）什么意思？3、那“学弈”呢？ 4、好，今天我们就来学习《学弈
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活见鬼(文言文)教学设计
活 见鬼 广西桂林市秀峰区中华小学 何 刚 一、教材分析 《活见鬼》是北师大版教材五年级下册“破除迷信”单元中的一篇文言文，文字简练形象，内容幽默风趣，寓意深刻明了。本课是
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文言文复习教学设计
《文言文复习》教学设计 城南中学 林朝燕 教学设想： 文言文复习是中考的一个重点也是一个难点，以往多采用教师梳理知识，学生识记的老办法，花费的时间多效率低。鉴于此，我进行了大
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文言文两则教学设计
文言文两则教学设计 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 １、教师谈话： 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理
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文言文两则教学设计
文言文两则 教学目标 1、正确读写生字词。 2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。 3、体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。 教
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读书类
书之悟,书之乐 在清闲午后，在落日黄昏，手捧一杯清茶，随手拿起一本好书，就可以津津乐道。 读书如水，是生命的源泉；读书如花，是生命的美丽；读书如火，是生命的热情；读书如松，是生命的坚持
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课外文言文掌故类
历代小品笔记之宫廷掌故 敬德不谄 太宗察佞太宗怀鹞 三镜自照 宁妒而死富不易妻 起居注武则天读檄 任人如市瓜 安禄山拜杨妃 自有史官书之晏元献诚笃 曹彬攻太原而不取
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人物传记类文言文阅读
人物传记类文言文阅读人物传记类文言文阅读在高考中占有重要的地位，下面谈谈人物传记类文言文的阅读技巧。 一、要把握人物的名、字、号 人物传记类的开头几乎是一种公式化的
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关于初中文言文教学设计(预案)范文合集
关于初中文言文教学设计（预案） 文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了几千年，从先秦诸子的文章到唐宋古文等都属于文言文的范围。文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头
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1文言文两则教学设计
1文言文两则教学设计 【教学目标】 １、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。 ２、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。３、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心
