专题：读写结合课题计划总结
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读写结合课题实施方案
“在阅读教学中，读写结合，提高学生写作能力的研究”课题实验方案 内容摘要：从实验背景及问题的提出、关键词的界定、研究目标、研究内容、实验方法、实验程序、预期成果、预期
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自主识字读写结合课题总结
一、问题的提出 众所周知，在语文实践中，识字写字是基础。历来的语文教学大纲都很重视识字教学，也都把它列为低年级的教学重点。但由于前些年大纲文字表述的变化以及“识字教学
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读写结合总结
读写结合总结 张艳秋 本学期在杨老师的指导下，我们进行了读写结合的校本教研。写作能力是小学语文需要培养的一种重要的能力。在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一
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读写结合总结
关于“读与写”的思考 我们的“读与写”活动从开始酝酿到付诸实施已经走过了很长一段历程。在这个过程中，我们摸索，总结，修正，经历一个不断思索，改进的过程。到今天我们的活动已
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读写结合课题研究大事迹
课题研究大事迹 2015.12.11 课题主持人参加开题培训会 2016.3.15 在北戴河新区教育局三楼会议室召开开题报告会 2016.5月集体备课《乡下人家》张苏媛牛健霞老师讲授公开课
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读写结合课题研究方案（大全5篇）
小学语文“读写结合”实验研究课题方案
研究目标：
1、实现读写结合，让学生乐于动笔。
2、通过学习、探索、研究、实践，得出一种从内容上、方法上、思维上更具自主性、创新性的 -
读写结合能力培养小课题总结
《读写结合能力培养》课题的阶段总结 东街小学范美琴 语文作为各门学科的基础，承担着培养学生创新精神的重要任务。在语文教学中，最基本的就是通过对学生的听说读写能力的培养
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《读写结合,读中学写》课题研究计划
一、学情分析： 《语文课程标准》明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，制定《读写结合，读中学写》课题研
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读写结合（本站推荐）
读写结合·课外观察——初中作文教学的体会 作文教学在整个语文教学中始终是难点。多年的教学实践使我体会到，突破这一难点的关键是要做好两件 事情：一、课内读写、紧密结合；二
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小学生读写结合小课题研究计划[精选多篇]
个人课题实施计划
肖镇小学张文杰
一、情况分析：
纵观当前小学生课外阅读情况不容乐观，许多学生小学六年除读了几本教科书外很少与课外书接触。没有一定的阅读量是不可能培养 -
语文读写结合有效教学策略研究小课题计划（精选5篇）
语文课有效课堂教学计划
小街中心小学王霞
本学期，我校以上海进才实验小学有效课堂模式为先导，立足于上海语文教学专家汪立民老师的“关注学生的表达，提高学生的语文素养”的思 -
读写结合阶段教学总结
“写读结合”课题研究阶段教学 工作总结 异龙小学 指导教师 石丽英 21世纪是“创造教育的世纪”。语文作为各门学科的基础，承担着培养学生创造精神的重要任务。表现在语文
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小学三年级读写结合总结
小学三年级读写结合总结 华巷小学华雪梨 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，要避免学生对作文产生畏惧心理，只有激发学
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低段读写结合阶段性总结
小学生读写结合课堂教学模式的研究 阶段性研究报告 一、 课题的提出 我校是新疆省乌鲁木齐的一所民汉合校，汉语班较少，生源也比较复杂，学生学习程度参差不齐。由于一部分是维吾
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小学语文读写结合总结
小学语文读写结合总结 华巷小学刘磊 通过本次读写结合专题学习，我受益非浅，深知语文读写结合的重要性。我谈谈小学语文读写结合，我认为以读写结合为主线，全面提高学生的听、说、
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读写结合论文
读写结合，快乐写作 “读书破万卷，下笔如有神”，“勤于读书，逸于作文”，这些关于读书的名言皆道破了读与写的紧密联系。生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道。以读
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读写结合有效性初探
小学语文高段增强读写结合训练有效性初探 语文课程标准指出“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运
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读写结合实施
《读写结合、以读促写有效策略的研究》实施方案 一、课题名称：《读写结合、以读促写有效策略的研究》 二、课题研究的目的和意义 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字
