专题：大一统与秦朝中央集权
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大一统与秦朝中央集权制度的确立教案
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 课标：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实； 了解中国古代中央集权制度的形成及影响。 【导入】“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，
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《大一统与秦朝中央集权制度的确立》教学反思5篇
《大一统与秦朝中央集权制度的确立》教学反思
一、设计思路和理念
1、要体现新课改的精神和高效课堂的理念，使用各种高校课堂的教学方法和手段，如学案导学法、思维导图法、表 -
第2课 《大一统与秦朝中央集权制度的确立》说课稿五篇
必修一政治文明历程 第二课大一统与秦朝中央集权制度的确立 尊敬的各位领导老师好！ 我说课的课题是《大一统与秦朝中央集权制度的确立》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情
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第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立(教案2)
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 【教学目标】 知识与能力 1.识记：秦的统一、皇帝制度的确立、中央政府的组成、郡县制、中央集权制的内容及影响。 2.理解：历史概念郡县
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第2课：大一统与秦朝中央集权制度的确立说课稿[合集5篇]
[键入文字] 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 一、教材分析： 从教材的空间角度讲，本课处重要地理位置。第一单元的主题是“中国古代的中央集权制度”，第一课介绍了夏商西
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第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立教学设计（共5篇）
第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立教学设计 李 波 一、导入新课 走进历史 教师：通过幻灯片展示秦始皇的画像及唐朝诗人李白盛赞秦始皇的诗句： 秦王扫六合，虎视何雄哉。 挥
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秦朝中央集权制度的形成
第2课 秦朝中央集权制度的形成
1． 章太炎在《秦政记》中说：“虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。”据此，你认为秦始皇能在中国历史上有如此地位，最主要是因为他
A.兼并六六国B.确 -
秦朝的大一统知识点（全文5篇）
秦国经过商鞅变法,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。秦王嬴政为灭亡六国进行了充分的准备。公元前221年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳,建立起我国历史上第一
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秦朝中央集权制度的形成教案大全
第2课秦朝中央集权制度的形成 【教学目标】 （1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。 （2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特
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秦朝中央集权制度的形成 练习
高一历史精编练习主编人：王万里审核：日期18年9月3日编号2 内容第2课秦朝中央集权制度的形成姓名分数 1．“德高三皇，功过五帝”“名号不更，无以称成功，传后批”，反映了的来历是 A．
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《秦朝中央集权制度的形成》说课稿
《秦朝中央集权制度的形成》说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的课题是《秦朝中央集权制度的形成》。下面我将从以下几个方面就本课进行分析： 一、说教材的地
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大一统与中央集权制度的确立教学设计
大一统与中央集权制度的确立教学设计（一）目标： 知识目标：掌握皇帝制度建立的条件、主要内容、特征和历史影响；掌握秦朝三公九卿的设置和职责，评价秦中央官制的特征和影响；掌握秦朝
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高中历史 大一统于秦朝中央集权制度的确立教学反思 岳麓版
版《高频考点》高中历史岳麓版考点教学反思 大一统于秦朝中央集权制度的确立 本课教学反思 一、教材分析 本课在第一单元处于承上启下的重要地位。秦朝开创的君主专制中央
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秦朝中央集权制度的形成测试2
第一单元第2课 秦朝中央集权制度的形成 [学法指导] 课程标准内容：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权的形成及其影响。 1．关于秦的统一，要分析统一的
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2、秦朝中央集权制度的形成[五篇材料]
第2课 秦朝中央集权制度的形成 说课稿 尊敬的各位评委老师： 我是高中历史第x号考生。我今天说课的题目是《秦朝中央集权制度的形成》。 下面我将从说教材、说教法学法、说学
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第2课 秦朝中央集权制度的形成
第2课秦朝中央集权制度的形成课后提升 1．公元前221年，秦完成统一大业。读下图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是 A．②③①⑤ C．①③⑤④B．②①⑤⑥ D．④③⑤⑥ 2．唐朝诗人李
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第二课秦朝中央集权制度的形成的教案
第2课秦朝中央集权制度的形成 【教学目标】 （1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。（2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点
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秦朝专制主义中央集权制度的形成练习题
秦朝专制主义中央集权制度的形成练习题 1．下列关于赢政改“王”而称“皇帝”的说法，不正确的是 A．神化皇权B．效法古代明君C．君主集权D．有体现专制主义的倾向 2．秦朝建立的君主专制
