专题：多元智能基础课程
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多元智能理论与课程教学改革
多元智能理论与课程教学改革 ------------------ | 课改教研加入时间：2008-4-11 16:16:19 点击：255 一 关于多元智能的思想 是人类现阶段认识水平的体现。道家的道生万物和
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小班多元智能课程活动教案
小班多元智能课程活动教案 活动一 丰富多彩的餐单 1、培养幼儿均衡的饮食习惯。 2、复习统计的概念。 3、认识蔬菜、瓜和豆。 1、各种蔬菜卡片及实物。 2、课前教师带幼儿到
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岭南幼儿多元智能课程》调查表(12.2.14)
《岭南幼儿多元智能课程》教学用书使用情况调查表填报单位（章）：中山厚兴黎桂添幼儿园
为加强《岭南幼儿多元智能课程》教材的编写质量，经与广东省教育厅教研室研究决定，向全省广 -
地质学基础课程
***地质学发展简史*** 第二章 岩石圈 第一节 岩石圈的表面形态 二．洋底地形 （一）大陆边缘 大陆与大洋相连接的过渡地带，称大陆边缘。 1．大陆架 （陆棚）是指围绕大陆分布的浅水台地，
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多元智能读后感[范文大全]
多元智能读后感（一）哈佛大学心理学家霍德华·加德纳教授认为认识世界的方式是多样的，并提出了多元智能理论。他认为人类至少有九种智能，除了语言和数学—逻辑智能外，还有音乐—节
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正确认识多元智能
正确认识多元智能
美国加德纳教授于八十年代提出多元智能理论以后，近几年在我国得到了迅速传播。多元智能理论解决了我们长期以来对学生智能认识上的迷茫，让我们走出了“唯智 -
借鉴多元智能理论
借鉴多元智能理论
开发学生潜能
十多年来，各地开展的“愉快教育”、“成功教育”、“和谐教育”、“挫折教育”、主体教育”、“创新教育”、“特色教育”等等教育教学的研究 -
多元智能理论
多元智能理论 一、时代背景 从某种意义上说，始于1967年“零点方案”和始于1979年的“人类潜能研究”这两个研究项目将加德纳教授带入了研究多元智力理论之路，也直接催生了加德
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多元智能读后感
《多元智能》读后感
霍德华·加德纳教授——美国哈佛大学发展心理学家。在其所著《多元智能》这本书中表明人类认识和思维世界的方式是多种多样的，并提出了多元智能理论。他 -
《多元智能》读后感
《多元智能》读后感大石桥市三中 刘芳读完加德纳的《多元智能》一书，有一种浴火重生的感觉。这本书，综合了人类学、生理学、发展学等多门学科的研究成果，因而读起来十分吃力；但
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多元智能理论
多元智能理论，形成了我们最基本的办学思想：承认差异，尊重个性，因材施教，开发潜能，抓差促优，整体发展。在这个思想指导下，我们提出“关爱是教育的重要模式”。我们要办让人民满意的教
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多元智能理论：“能本管理”的心理学基础探讨
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多元智能理论：“能本管理”的心理学基础探讨
作者：张等菊
来源：《科学与管理》2005年第06期
摘要：自“人本管理”开始，心理学便成为管理科学发展的基本依 -
中班多元智能教育：数学智能课程的研究
一、课题研究地现实背景及意义（一）研究的现实背景 国家新一轮基础教育课程改革确立了三级课程管理的课程管理体系。《基础教育课程改革纲要（施行）》明确指出：为保障和促进课程对
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计算机应用基础课程描述
六、课程设置与说明
（一）公共基础课程
1.形势与政策
本课程主要内容包括形势与政策的基本理论和基础知识、党的路线方针政策的基本内容、我国改革开放以来形成的一系列政策和 -
微机基础课程总结
《计算机应用基础》课程总结
“计算机应用基础”是河北软件职业技术学院各专业学生必修的公共基础课，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，强调常用系统软件和 -
基础班课程总结
基础班课程总结
文学文化常识、
应用文写作、
材料话题作文的议论文写法—— 15+30+70=115 分
文学文化常识、应用文写作：
背：
1 死背（模型、句法、对应） ；
2 理解之后的记忆。 -
管理学基础课程学习心得
6姓名：XXX系别：班别：学号：指导教师：1 管理学基础课程论文管理学基础课程学习心得[摘要]在现在这个高速发展的社会中，管理在这个社会的已经占据了非常重要的地位。在日常生活中到处
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《基础会计》课程教学大纲
《基础会计》课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、 课程的性质和任务 《基础会计》是广播电视大学高等专科学历教育经济学科和管理学科各有关专业的一门统设必修课，是阐明
