专题：多元智能现状观察表
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多元智能理论及研究现状
多元智能理论及研究现状 一、多元智能理论 1983年，美国心理学教授霍华德?加德纳在其专著《智能的结构》中，对智力进行了重新阐述。他认为，智力除传统的语言和数学智能外，还包含
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观察记录表
张叶硕 果果，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，你有着良好的卫生习惯，坚持自己的事情自己做，如果你上课能仔细倾听,并能持之以恒的做好每一件事的话,相信你一定
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蚂蚁观察表
小蚂蚁 下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。 我发现
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小班观察记录表（汇编）
福安市金沙幼儿园小班观察记录表 小（三）班 观察时间：入园第二周2015年9月8日 观察内容：老师，我不睡觉 观察对象：插班生——李致远 观察情况记录： 幼儿入园已经第二周了，经过了第一周
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教师观察记录表
基本情况分析 汤奕宣是个活泼可爱、性格开朗的孩子，总喜欢问个为什么。记得第一天上幼儿园，就能介绍自己的名字：“我叫汤奕宣，宣传的宣”。平时他很喜欢唱歌，愿意在集体面前表演
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幼儿观察记录表
幼儿观察记录表 观察对象：穿花色衣服的小朋友小A 性别：男 年龄：4-5岁 观察时间：2015年3月30日 观察地点：办公室 活动内容：幼儿园的室内活动 观察实录: 穿花色衣服的小朋友小A先打
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植物观察记录表
~植物观察记录~ 植 物 名 称 观 察 时 间 记录人 天气 状况 我是怎么护理的： 植物生长图片: ~植物观察记录~ 植 物 名 称 观 察 时 间 记录人 天气 状况 我是怎么护理的：
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体育课堂教学观察表(参考)
体育课堂教学观察表
任课教师：李荣全教学内容：正面下手发球班级：七年级人数：36 观察者：张万永、朱双双、孙晶夏观察日期：2011.9.16 观察内容：教学适时评价
观察维度：教师即时评价语 -
多元智能读后感[范文大全]
多元智能读后感（一）哈佛大学心理学家霍德华·加德纳教授认为认识世界的方式是多样的，并提出了多元智能理论。他认为人类至少有九种智能，除了语言和数学—逻辑智能外，还有音乐—节
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正确认识多元智能
正确认识多元智能
美国加德纳教授于八十年代提出多元智能理论以后，近几年在我国得到了迅速传播。多元智能理论解决了我们长期以来对学生智能认识上的迷茫，让我们走出了“唯智 -
借鉴多元智能理论
借鉴多元智能理论
开发学生潜能
十多年来，各地开展的“愉快教育”、“成功教育”、“和谐教育”、“挫折教育”、主体教育”、“创新教育”、“特色教育”等等教育教学的研究 -
多元智能理论
多元智能理论 一、时代背景 从某种意义上说，始于1967年“零点方案”和始于1979年的“人类潜能研究”这两个研究项目将加德纳教授带入了研究多元智力理论之路，也直接催生了加德
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多元智能读后感
《多元智能》读后感
霍德华·加德纳教授——美国哈佛大学发展心理学家。在其所著《多元智能》这本书中表明人类认识和思维世界的方式是多种多样的，并提出了多元智能理论。他 -
《多元智能》读后感
《多元智能》读后感大石桥市三中 刘芳读完加德纳的《多元智能》一书，有一种浴火重生的感觉。这本书，综合了人类学、生理学、发展学等多门学科的研究成果，因而读起来十分吃力；但
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多元智能理论
多元智能理论，形成了我们最基本的办学思想：承认差异，尊重个性，因材施教，开发潜能，抓差促优，整体发展。在这个思想指导下，我们提出“关爱是教育的重要模式”。我们要办让人民满意的教
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关于多元智能理论实践与发展的研究现状
关于多元智能理论实践与发展的研究现状 刘训侠 一、多元智能理论在国外中小学教学中的研究与实践 多元智能理论自提出以来，在美国和世界各地产生了深远的影响，并且成为许多西
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幼儿大班观察记录表
大班幼儿观察记录 观察时间：2016年5月22日 观察地点：大班图书区 观察目的：观察图书区投放幼儿自带图书前后幼儿的阅读行为表现 观察对象：刘松源 观察记录一： Tom口语表达能力
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幼儿游戏观察分析表
二0二一学年第一学期过程性评价幼儿游戏观察分析表湖州市南太湖幼儿园 香樟 园区班 级中三班教师姓名高程怡游戏名称万能工匠活动区万能工匠观察对象陈宇阳投放材
