专题：多元智能语文教学设计
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多元智能理论与语文教学
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多元智能理论与语文教学 作者：王荣林
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2005年第01期 -
浅议多元智能在语文教学中的应用
浅议多元智能在语文教学中的应用【摘要】多元智能理论认为人拥有多种智能，而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生而言，忽视了大批其余智能类型的学生，这不能适应新课程
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基于多元智能理论的信息化教学设计探索
基于多元智能理论的信息化教学设计探索 【摘 要】针对高职学生特点及学习现状，提出应将多元智能理论融入信息化教学中，利用信息化网络平台，创设多元化立体多维的学习环境，引导他
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信息技术与多元智能教学
如何在教学中运用信息技术，充分培养学生的多元智能，使各种智力因素得到协调发展，并促进学生进行有效的学习，笔者认为，应从以下几个方面着手。 一、创设有利于多元智能发展的教学
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《黄河颂》教学设计—— 多元智能理论指导下的语文多媒教学-教学教案
教学目标： 1、语言智能发展目标 （1）能通过课文的学习,感受伟大的民族精神和强烈的爱国感情。 （2）能有感情地朗读诗歌和准确地表达自己的心理感受。 （3）能初步学会运用英特网和图书
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多元智能理论下中职语文教学评价改革
多元智能理论下中职语文教学评价改革
邗江职业教育中心校倪福疆
摘 要 ：中职学校生源素质严重下降的现实促使中职教育者反思在传统智力理论指导下形成的教学评价理念。本文在 -
多元智能理论在语文教学中的运用
多元智能理论在语文教学中的运用 加德纳的多元智能理论正广泛传播世界各国。我国有关多元智能的研究也日 益增多, 但对于如何在教学设计层面应用这一理论, 还有待进一步研究
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多元智能活动设计(小雪花)
多元智能活动设计 活动内容 小雪花（小班） ——小班主题《冬爷爷来了》 自然观察智能 设计思路： “小雪花的旅行”是在主题活动“冬天不怕冷”的背景下的一个综合活动，整个活动以
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基于多元智能理论指导下高中化学课堂的教学设计
目录 一、多元智能理论简介 ................................................................................................................................. 2 二
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基于多元智能理论的地理教学目标设计研究
基于多元智能理论的地理教学目标设计研究 [摘要]以多元智能理论为指导，结合具体的教学案例，从实际教学的立场出发，阐述地理层级教学目标的构建策略，以期为地理教学的发展提供新
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多元智能读后感[范文大全]
多元智能读后感（一）哈佛大学心理学家霍德华·加德纳教授认为认识世界的方式是多样的，并提出了多元智能理论。他认为人类至少有九种智能，除了语言和数学—逻辑智能外，还有音乐—节
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正确认识多元智能
正确认识多元智能
美国加德纳教授于八十年代提出多元智能理论以后，近几年在我国得到了迅速传播。多元智能理论解决了我们长期以来对学生智能认识上的迷茫，让我们走出了“唯智 -
借鉴多元智能理论
借鉴多元智能理论
开发学生潜能
十多年来，各地开展的“愉快教育”、“成功教育”、“和谐教育”、“挫折教育”、主体教育”、“创新教育”、“特色教育”等等教育教学的研究 -
多元智能理论
多元智能理论 一、时代背景 从某种意义上说，始于1967年“零点方案”和始于1979年的“人类潜能研究”这两个研究项目将加德纳教授带入了研究多元智力理论之路，也直接催生了加德
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多元智能读后感
《多元智能》读后感
霍德华·加德纳教授——美国哈佛大学发展心理学家。在其所著《多元智能》这本书中表明人类认识和思维世界的方式是多种多样的，并提出了多元智能理论。他 -
《多元智能》读后感
《多元智能》读后感大石桥市三中 刘芳读完加德纳的《多元智能》一书，有一种浴火重生的感觉。这本书，综合了人类学、生理学、发展学等多门学科的研究成果，因而读起来十分吃力；但
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多元智能理论
多元智能理论，形成了我们最基本的办学思想：承认差异，尊重个性，因材施教，开发潜能，抓差促优，整体发展。在这个思想指导下，我们提出“关爱是教育的重要模式”。我们要办让人民满意的教
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多元智能理论指导下的高职语文教学论文（合集五篇）
摘要:在多元智能理论的指导下，高职语文课程的教学水平得到了显著提升，使学生能积极主动地参与到各项学习环节中。本文主要分析了多元智能理论对高职语文教学的意义，并为多元智
