专题：二年级直角钝角锐角
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二年级数学认识直角、锐角和钝角方法
教学目标：1、经历认识直角、锐角、钝角的过程，会借助三角尺等工具上的直角区分直角、锐角和钝角，初步渗透比较的思想方法。2、在操作过程中，能利用方格纸画直角，并标注直角符号。
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《认识直角、锐角、钝角》说课稿
《认识直角、锐角、钝角》说课稿 一、教材分析 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级下册第7单元《认识直角、锐角和钝角》中的知识。 二、教学内容 这堂课
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锐角直角钝角教学设计
篇一：直角、锐角、钝角教学设计 《直角、锐角和钝角的初步认识》教学设计 教学内容：苏教版二下86-87页。 教材简析：直角是生活中较为常见的图形，所以教材先初步认识直角，再根
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认识直角、锐角、钝角教案
认识直角、锐角和钝角 教学目标： 知识与技能：认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。过程与方法：通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动， 导学生认识直角、锐角和钝
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直角、锐角和钝角的认识
《直角、锐角和钝角的初步认识》的教学设计 教学目标： 1、经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。 2、在认识
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直角、锐角和钝角教学设计
第三单元 直角、锐角和钝角的认识 【第二课时】 直角、锐角和钝角的认识 一、 教学目标 1. 结合生活实例建立直角的表象，会用三角板判断直角，在认识的基础上画直角。 2. 结合
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《认识直角、锐角和钝角》教学设计
《认识直角、锐角和钝角》教学设计 教学目标：1、让学生在动手操作的活动中感知直角的特点，通过折一折、比一比等活动加深学生对直角的认识。2、使学生会辨认直角、锐角和钝角，
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《认识直角、锐角和钝角》教学设计
《认识直角、锐角和钝角》教学设计 教学目标： 1.初步认识直角、钝角、锐角；会画直角。 2.在丰富多样的活动中，丰富对角的认识，培养空间观念。 3.积极参与观察，操作，归纳等学习数学
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2、《认识直角、锐角、钝角》教学设计
二年级数学上册第三单元 认识直角、锐角和钝角 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第40、41页 教学目标： 1、通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动，引导学生
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二年级《锐角和钝角》教学设计
二年级《锐角和钝角》教学设计 二年级《锐角和钝角》教学设计1 【教学内容】二年级数学下册，课本第37～39页。【教学目标】结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，了解锐角和钝角
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二年级数学教案——“锐角和钝角”活动课
二年级数学教案——“锐角和钝角”活动课 活动目标： 1、通过一系列的活动，帮助学生进一步加深对锐角、钝角的认识。 2、通过让学生折角、摆角、拼角、画角等活动，培养学生的
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二年级下册数学教案-7.2 认识锐角、直角、钝角丨苏教版
认识锐角、直角、钝角教材分析：本节课主要教学直角，锐角和钝角的初步认识。先教学直角的初步认识，再通过与直角的比较，对比认识锐角和钝角。从常见的数学书出发，让学生经历直角的
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二年级下册数学教案-7.2 认识直角、锐角、钝角丨苏教版
《认识直角、锐角、钝角》教学设计教学目标：1、结合生活情境，让学生在己有知识的基础上认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辩认直角、锐角和钝角。2、通过指角、认角、找角、折
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《初步认识直角锐角钝角》教学设计（大全五篇）
《认识直角、锐角和钝角》教学设计 海口市山高学校 一、教材研究 在本节课中，我按照由具体到抽象，由感性到理性的认知规律，让学生通过观察、演示、操作、讨论，自主建立锐角和钝
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直角、锐角和钝角的初步认识教学设计
直角、锐角和钝角的初步认识教学目标 植物园小学 杨璞月 教学目标： 1、经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角
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《认识直角、锐角、钝角》的教学反思5篇
《认识直角、锐角、钝角》这部分内容通过两个例题的教学，让学生直观认识直角，并在此基础上通过与直角的比较，直观认识锐角与钝角。以往的教学经验，孩子不会用三角尺上的直角去比
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二年级下册数学教案-7.2 初步认识直角、锐角和钝角丨苏教版
初步认识直角、锐角和钝角教学目标：1．认识并会辨认锐角、直角、钝角，掌握利用三角板中的直角去判断一个角的方法。2.培养动手操作能力，发展初步的空间观念。3.体会身边处处有数
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二年级下册数学教案-7.2 初步认识直角、锐角和钝角丨苏教版
初步认识直角、锐角和钝角[教学目标]1．联系具体实物中的角并经过大小比较，直观认识直角、锐角和钝角，初步了解不同角的特点；能用三角尺上直角比一比的方法判断一个角是直角还是
