专题：二年级下册数学图形题
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二年级数学下册期末考查题
二年级数学下册期末考查题
班级姓名
一、 口算
900-300=6600-6000=1300+400= 1800+400=9000-5000=7100+600= 400+700=56+29=1000+200= 二、 动手操作
1、画一条长2厘米3毫米 -
二年级数学下册 轴对称图形教学设计(公开课)
二年级数学下册 轴对称图形教学设计(公开课) 二年级数学下册轴对称图形 新人教版小学数学二年级下册--轴对称图形教案 教学设计思想： 1．努力体现数学与生活的联系．本设计提
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2014人教版二年级数学下册轴对称图形说课稿[5篇]
《轴对称图形》说课稿 尊敬的各位老师： 下午好！ 今天我说课的内容是二年级数学下册第三单元《对称图形》例1《轴对称图形》。 首先我对教材进行简单的分析:本节课的内容是人教
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二年级下册轴对称图形教案
《轴对称图形》教学设计 黄河路小学 王飞 教学内容：第29页例1及做一做，练习七第1－3题。 教学目标： 1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图
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二年级数学认识图形教案
二年级数学认识图形教案 1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征 ２、用长方形，正方形，三角形，平行四边形拼图 ３、认识锐角、直角和钝角 教学内容：教材100-103页 教
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二年级下册数学概念及概念题（范文大全）
二年级下册数学概念及概念题
1、 23÷4＝5……3读作：.
2、在有余数的除法计算中，要比小，×+= 被除数。
3、在数位顺序表中，从右边起第一位是位，第二位是（ ）位，第三位是
位，第四位是。
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小学数学二年级下册应用题(300题)（5篇）
小学数学二年级下册应用题练习（1） 1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。 问我们全家一共掰了多少个玉米？ 2.小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个
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图形的平移初一下册数学同步训练题[合集]
1.附加题：下列现象不属于平移的是A.小华乘电梯从一楼到三楼B.足球在操场上沿直线滚动C.一个铁球从高处自由落下D.小朋友坐滑梯下滑2.观察下面图案，在A，B，C，D四幅图案中，能通过
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数学二年级下册《轴对称图形》的教学设计（精选五篇）
《轴对称图形》教学设计 七里坪小学 刘毅 【教学内容】人教版小学数学二年级下册第29页例1及做一做，练习七第1－3题。 【教学目标】 知识与技能：联系生活中的具体物体，使学生初步
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小学数学人教版二年级下册《图形变换》教学设计
为您服务教育网 http://www.xiexiebang.com/ 第三单元 图形与变换 单元教材分析： 学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与 两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本
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小学数学二年级下册《图形的周长》精品教学设计
青岛版小学数学二年级下册《图形的周长》教学设计 教学目标： 1、 认知目标：结合具体情境理解图形周长的意义，会用自己喜欢的方法测量图形的周长。培养学生的估测能力。 2、 能
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人教版二年级数学下册《轴对称图形的认识》教案
远成文化 《课时掌控》 《动感课堂》 《畅优新课堂》 第三单元 图形的运动（一） 教材分析 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图
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数学二年级下册 《轴对称图形的认识》教学设计
数学二年级下册 《轴对称图形的认识》教学设计 教学内容：第29页例1及做一做，练习七第1－3题。 教学目标: 知识与技能 （１）初步认识轴对称图形的基本特征。 （２）使学生理解对称轴的含义，能
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人教版小学二年级下册数学《图形的旋转》教案
人教版小学二年级下册数学《图形的旋转》教案 教学内容： 课本第31页例3及做一做、练习七第7题。 教材分析： 旋转也是人教版二年级数学下册第三单元的内容，平移与旋转这两种
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2019人教版二年级数学下册图形的运动教案4
第4课时 练习七 教学目标： 1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。 2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。 3、发展动手操作能力、空间
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人教版小学二年级数学下册《轴对称图形》教学反思
《轴对称图形》教学反思 新课程标准指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中
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一年级下册数学图形教案设计
一年级下册数学图形教案设计 一年级下册数学教案篇一：第一单元认识图形 教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操
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二年级数学好玩题
二年级数学好玩题 （1） 19名战士要过一条河，只有一条小船，船上每次只能坐4名战士，至少要渡几次，才能使全体战士过河？（2）布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各4个，要保证一次拿出两种
