专题：风的形成教学实录
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《风》教学实录（精选）
渭南小学 《风》教学设计 渭南小学王芳 【教材分析】 《风》是北师大版二年级上册第十三单元《风和水》的第一篇主体课文。这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一篇优美的诗歌
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《风娃娃》教学实录
《风娃娃》教学实录师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃，从题目中你知道了什么？生：他的年龄还小。生：他肯定不懂事，很天真。师（出示图）：这就是风娃
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风娃娃教学实录
《风娃娃》课堂实录 执教者：陆虹（杭州市胜利小学副校长 特级教师） 整理者：徐松炬 一、顺学而导，梳理事件 师：陆老师今天要带大家去认识一位——风娃娃。课前大家读了几遍？ （生纷纷
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风的形成教学设计
风的形成教学设计 六盘水市第二实验小学禹再云小学科学 13号 【理论指导】 学生通过学习，可以建构新的科学概念，纠正错误的前概念，丰富有待完善的概念。在建构科学概念的同时，
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风的形成教学设计
《风的形成》教学设计 阳泉市北岭小学 王艳宏 教学理念 小学科学特级教师章鼎儿老师说过：“要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。” 本课教学，我将从学生感兴趣的问
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风的形成教学设计
《风的形成》第一课时教学设计 设计者（高海石 卢龙县蛤泊镇王深港小学） 一、概述 《风的形成》一课选自河北版小学五年级科学（上册）教材。 本节课是五年级上册《冷和热》单元的
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风的形成教学设计
《16 风的形成》教学设计 冀教版小学科学五年级上册 课标分析 本课是在三年级认识空气和风的基础上进行的，通过探究风的形成，了解热传递的另一种方式----对流，进一步研究保温和
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《风的形成》 教学设计
《风的形成》 教学设计 教学目标：了解风的成因 教学重点：用实验说明自然界风的成因 教学难点：实验的设计，结论的得出 教学过程： 一、 导入新课 用猜谜语的形式来导入，以此来激发学
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《风的形成》教学反思
《风的形成》教学反思
郑口第一小学王智慧
《风的形成》是冀教版五年级上册第16课的内容。
在教学本课时， 我首先从学生生活经验入手，在学生不知不觉中导入新课。 本节课的成 -
风的形成教学设计
《风的形成》第一课时 教学目标： 探究目标 1．能够按实验方法进行螺旋圈转动的实验； 2．能够推测螺旋圈转动的原因； 3．从实验现象出发，提出要研究的问题。 知识目标 4．够通过通过阅读
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风的形成 教案
五年级科学《风的形成》教案 一、教学目标： 1、知识与技能：能解释纸螺旋圈转动的原因。知道风是在空气有冷热差别的条件下产生的，理解风的成因。 2、过程与方法：能从多方面感受
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画家林风眠教学实录
画家林风眠课堂实录 一、 课前谈话 朱：你们是育才小学的学生，那么育的都是才子。你们别看我长的不怎么样，想当年人家也说我是才华横溢，英俊潇洒。我还告诉你们，江湖上我还有称号，
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《风的形成》的教学反思（优秀范文5篇）
教学反思是教师一节完整的课堂过程结束后，通过自我总结和反思，将自己所授的本节课中的优点和缺点进行记录，并与课前预设的教学效果和学生学习情况进行对比，下面给大家分享《风的
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小学科学《风的形成》教学设计
【理论指导】 学生通过学习，可以建立一个新的科学概念，纠正错误的概念，丰富到完美的概念。在科学概念建设的同时，思想发展也是一项非常重要的任务，理想状态是：在教学中，学生的科
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小学科学《风的形成》教学设计
青岛版小学科学《风的形成》教学设计 设计意图： 本课是在热空气知识的基础上，引入空气流动的原理。学生对这部分知识已经有了初步的认识，因此本课的教学需要把握好学生的认知水
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风的形成教学设计（共5篇）
篇一：《风的形成》优秀教学设计《风的形成》教学设计教学目标： 1、科学探究：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对
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《风的形成》教学设计与反思
教材分析 《风的形成》一课选自河北版小学五年级科学（上册）教材。 本课是在三年级认识空气和风的基础上进行，通过探究风的形成，了解热传递的另一方式——对流。这节课从生活现象
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小学科学《风的形成》教学设计
《风的形成》教学设计 科学探究目标： 1、能从实验现象出发，提出要研究的问题。能推测纸螺旋圈转动的原因。 2、能用模拟、对比实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳总结出风
