专题：分析交响诗伏尔塔瓦河
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交响诗《我的祖国》第二首《伏尔塔瓦河》 作品赏析
《伏尔塔瓦河》—斯美塔那 选自交响诗套曲《我的祖国》 一、作曲家介绍： 斯美塔那(1824—1884)： 著名的捷克作曲家、钢琴家，也是捷克著名的民族乐派作曲家。被誉为“新捷克音
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交响诗
交响诗《嘎达梅林》教学设计
学习目标：
1）情感态度与价值观：学习歌颂嘎达梅林的民歌和交响诗，培养学生热爱英雄、热爱民族音乐，深层次的领悟人生观、价值观。
2）知识与技能：聆听交 -
交响诗
交响诗 百科名片 交响诗（symphonic poem），一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪（1850年）的音乐会序曲，强调诗意和哲理的表现。交响诗的形式不拘一格，常根据奏鸣曲式的原则自由发
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伏尔塔瓦河听后感
伏尔塔瓦河听后感 导语：斯美塔那--我的祖国第二首伏尔塔瓦河交响诗。 斯美塔纳的大型连篇交响诗“我的祖国”是民族乐派的代表巨匠之一，最脍炙人口的就是第二首的“沃尔塔瓦河
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伏尔塔瓦河简介
交响诗《沃尔塔瓦河》
斯美塔那
[作者简介]
斯美塔那（Smetana，Bedrich1824—1884）捷克作曲家，捷克民族乐派的奠基人。他四岁开始学小提琴、钢琴，六岁公开表演。
1843 年中学毕业 -
伏尔塔瓦河教案doc
欣赏交响乐曲《伏尔塔瓦河》 教学目标：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器； 2.启发、引导学生形象思维想象力； 3.了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化) 教学重点：1.
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交响诗教案(整理)
1（出示校园的图片）同学们，每天我们都在这鸟语花香、朝气蓬勃的校园里学习、嬉戏、快乐成长。那么，在你们看来，咱们的校园像什么呢？ 师： 今天我们要学习的这篇课文的作者认为，校园就
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校园交响诗
校园交响诗
教学目标
1理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。亭亭玉立
井然有序
汗流浃背 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物
的，体会课文所表 -
《伏尔塔瓦河》教学设计
嗮课《沃尔塔瓦河》教学设计 教材分析： 捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏尔塔瓦河》这部交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花
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伏尔塔瓦河教学设计
欣赏课《伏尔塔瓦河》教学设计 中卫六中 刘 莉 教学内容： 交响曲《伏尔塔瓦河》 教学目标： 1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；简单听辨西洋乐器； 2.启发学生形象思维；了解捷克和伏
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《校园交响诗》教案
语文S版六年级下册第六单元 《27 校园交响诗》教学设计 执教者:谷秀英 一、教学目标： 1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.引导学生了解课文是如何采用比喻
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校园交响诗教案
校园交响诗
目标：
⒈指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⒉引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
⒊帮助学生掌握“汲取 -
27校园交响诗
27校园交响诗导学案第一课时
学习目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情 -
校园交响诗说课稿
语文S版六年级下册《校园交响诗》教学设计 核心提示： 教材简析： 本文是一篇散文诗。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多姿多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培育自己
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交响诗的教案
教学目标 一、 知识目标:通过欣赏,了解交响诗的定义、体裁、创作时间与人物。 二、 能力目标:通过欣赏交响诗,引导学生对音乐中的交响诗音画产生浓厚的兴趣 三 、 情感
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校园交响诗教案
１．认读“汲、琅、恬”等 ７个生字，会写“汲、循、储”等７个生字；掌握“汲取、储积、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃”等词语。 ２．指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３．引导
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交响音乐名著欣赏——伏尔塔瓦河
交响音乐名著欣赏 ——《伏尔塔瓦河》 伏尔塔瓦河是捷克最大的河流，它由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地
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七年级音乐伏尔塔瓦河2
《伏尔塔瓦河》 教学设计 教学内容: 交响曲《伏尔塔瓦河》教学目标: 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律;听辨西洋乐器;启发学生形象思维;了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)
