专题：广读经典诗文
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颂读经典诗文
颂读经典诗文弘扬民族精神
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
中华民族具有五千年的悠久历史，在这漫长的历史进程中，积淀了众多的具有民族特色的传统文化经典。走进经典之中，我们会感 -
读苏轼诗文有感
读苏轼诗文有感 高旭 我并不是一个酷爱文学的人，然而第一次接触苏轼的诗文，我就被那一篇篇富有哲理的作品深深折服了。 苏轼诗文名垂千古，而我们若能够品味其为人，品味他那执着
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读红色经典诗文有感
读红色经典诗文有感 ——党在我心中 山下渡小学 淦述健指导老师郝享连 在我上幼儿园的时候，从爸爸妈妈、老师的嘴里知道了吴勤烈士、陈铁军阿姨的事迹。中国共产党面对敌人的
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读毛泽东诗文有感
读毛泽东诗词有感提及毛泽东，人们首先想到的是那个无产阶级革命家、战略家和理论家，是那个领导中国人民赢得抗日战争和解放战争，建立了新中国的伟人。可是毛泽东还有另一个同样
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颂读经典诗文 传承中华文明
颂读经典诗文，传承中华文明
——袁寨乡梨王小学经典诵读比赛侧记
古诗文是我们中华民族的瑰宝，是祖国文化的命
脉，千百年间，万口传诵。为了弘扬民族优秀文化，丰富学生的课余生活， -
《古诗三首》诗文美读课
四下《古诗三首》诗文美读课 教学目标： 1． 熟读成诵，积累三首古诗。 2． 培养欣赏审美的情趣。 3． 感受乡村生活的恬淡、宁静与美好。 教学过程： 一、 公布学习古诗的评价标准：3分
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诗文
赠范晔诗 陆凯（南朝宋代文学家） 折花逢驿使，寄予陇头人。 江南无所有，聊增一枝春。 人日思归 薛道衡（北朝至隋朝著名诗人） 入春才七日，离家已二年。 人归落雁后，思发在花前。 咏鹅
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诗文
Let's Smile! 让我们微笑 The thing that goes the farthest toward making life worthwhile, That costs the least and does the most, is just a pleasant smile. The sm
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经典诗文
境、浸、竞——诗文诵读三重奏——小学生经典诗文诵读之策略研究 摘 要：经典诗文是中华文化中一颗璀璨夺目的明珠。《义务教育语文课程标准》中明确要求：“小学阶段背诵优秀
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五四班诵经典读诗文活动总结
五四班诵经典读诗文活动总结 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神
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群文阅读,读诗文,识植物
《读诗文，识植物》教学案例 教学篇目 《三字经》（节选）、《声律启蒙》（节选）、《训蒙骈句》（节选）、《农谚二则》、《竹》 议题解读 六七岁正是好奇心勃发，热爱探索的年龄。此议题结
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英语诗文
雨后的彩虹，格外地招人爱。 生活黯淡的时候，我们习惯埋头。 岂知一直低头，会错过那一道最绚丽的彩虹。 I'll paint you a rainbow to hang on the wall, To brighten your hear
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诵读经典诗文
《诵读经典诗文，提高学生语文素养》课题结题报告我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国。在这五千年的文明史中，古诗文是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。经典
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经典诗文朗诵
1、《诗经·关雎》 2、《诗经·蒹葭》 3、《汉乐府·上邪》 4、《古诗十九首·行行重行行》 5、《古诗十九首·冉冉孤竹生》 6、曹操《观沧海》 7、曹操《短歌行》 8、曹丕
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诗文读后感
诗文读后感心中，思念的泪——《听听那冷雨》读后感初次认识余光中先生，是初中时读他的《乡愁》，那首软绵绵的诗“ 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头，诗文读后感。
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诗文教案
课题： 《宫词》《赋新月》 授课时间：2015年3月30日 教案序号：4 课型：新授 教具准备：多媒体课件 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会本课生字新词。 3
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爱国诗文
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爱国诗歌朗诵稿
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当灿烂的太阳跳出东海的 -
诗文诵读浅议
诗文诵读浅议 《唱赞奥义书》 此万有之精英为地。 地之精英为水。 水之精英为草木。 草木之精英为人。 人之精英为语言。 语言之精英为颂祷之诗。 诗之精英为高声唱赞。 诗
