专题：古代自然山水诗的特征
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古代自然山水诗的特征分析
“古代自然山水诗的特征” 初 探 李 金 芬 二OO四年四月 “古代自然山水诗的特征”初探 李金芬 （宣威市教师进修学校， 云南655400） 巍巍青山，滔滔江水，浩瀚，参天古木，奇花异草，绚丽
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山水诗
《唐诗宋词》学案 ——评价作品的思想内容和作者的观点态度 ——山水田园诗 一、定义：山水田园诗以山水等自然景观为主要描写对象，歌咏田园生活，大多以农村的景物和农 （2）“天地
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山水诗教师版
诗歌鉴赏复习专题——山水田园诗 山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。在
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西北地区自然特征 教学反思
八年级下册 第八章 西北地区 第一节《自然特征与农业》教学反思 地理组 温顺 5月初我校组织开展了一年一度的“树蕙杯教学大赛”活动，这次赛事中我的教学内容为八年级下册
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西北地区自然特征与农业(教案)
第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业（第一课时） 教学目标： 1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。 2、
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北方地区自然特征与农业教案
教学目标： 1、在地图上指出北方地区的范围。2、比较四大地理单元的自然地理差异。 3、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。 教学重点 1、 北方地区的自然特征。
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《自然特征与农业》教学设计
《自然特征与农业》教案 【教学目标】 1.知识与技能 能在地图上指出北方地区的位置和范围。 了解北方地区气候、地形、土壤等自然地理特征。 理解北方地区发展农业生产的有
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《北方地区---自然特征与农业》说课稿
2013-2014学年第二学期库尔勒市第八中
说课大赛
《北方地区--自然特征与农业》说课稿
八年级地理程世朋
各位领导、评委、老师们好！
今天我说课的课题是《北方地区---自然特 -
亲近自然写景要抓住特征(定稿)
亲近自然写景要抓住特征 教学模式： “讲练评”模式。课堂环节：鉴赏名段，归纳技巧；掌握格式，训练表达；品评师文，激发兴趣。授课时，根据课堂生成适时调整教学预设。 教学目标： 1、引导
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浅论李白的山水诗
浅论李白的山水诗 李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”、“谪仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人，在我国文学史上享有崇高的地位。李白是个高产诗人，一生创作了千余首诗歌，其中
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2010高考复习山水诗
2010高考语文复习：山水田园诗鉴赏 山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。 鉴赏
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杜甫的山水诗
试论杜甫的山水诗思想内容 杜甫是一个创作造诣极高的大文豪。他为后人留下了众多现实主义题材的伟大诗篇。在群星闪耀的盛唐，“沉郁顿挫”的杜甫，在山水诗创作方面也闪闪发光，
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佛学与山水诗
泛谈山水诗与佛教的关系 摘要：佛教的兴盛与山水诗的兴起、发展几乎同步，二者不可避免地存在着密切的联系。本文主要从佛教教义对山水诗诗人思想的影响、佛教空、静观对山水诗
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山水诗有哪些[精选五篇]
山水诗有哪些 篇一：田园山水诗 教学过程一、复习预习复习 古人云，写诗不过景情二端，请问你是如何理解诗歌的景情关系的？预习 夜归鹿门歌孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡
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李白山水诗探微
内容提要 当我们从人与社会这个大视角上,了解李白对人生对社会真理的追求,对国家、对人民的热爱之后,再将注意力转到人与自然这个大视角上,便会发现,李白的一生,是游历的一
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北方地区的自然特征与农业 知识点（本站推荐）
北方地区的自然特征与农业
一、黑土地，黄土地
1、北方地区的位置和范围：我国北方地区大体位于______、________以东，_____以南，_________________以北，东临_______和________。
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第一节 自然特征与农业教案2[定稿]
第六章 北方地区 第一节自然特征与农业 教学目标 1.能利用地图描述和归纳北方地区的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。 2.能举例说明北方地区自然地理环境对生产、生
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《第一节 自然特征与农业》教学设计
《第一节 自然特征与农业》教学设计 陈娜新 教学目标 1.使学生了解西北地区的范围、及以草原和荒漠为主的地形。 2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农业、畜
