专题：高考填空式连贯题复习
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高考填空补充式连贯题练习
高考填空补充式连贯题练习在下列语段中的横线上补写一句话，使上下文文意贯通，表达贴切，不超过20字。 1、在美国，① 。对于保养好的汽车，警察通常比较宽容。所以，很多美国人平时都
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【2014备考】2013高考语文真题分类—排序式连贯题(含答案)
【2014备考】2013高考语文真题分类汇编—排序式
连贯题
5．J2013·浙江卷依次填入下面空格处的语句，最恰当的一项是
有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地 -
情景式默写 高考默写真题 理解性默写填空
高考情景式名篇名句默写六十 1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“______长太息以掩涕兮 哀民生之多艰_ 2．《永遇乐•京口北固亭怀古》中写古代
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高考复习语言表达简明、连贯、得体教案
语言表达简明、连贯、得体 教学目标 1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。 2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。 3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及
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2016高考模拟卷语用题——得体连贯
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动(一) (时间：100分钟 满分：129分) (59分) 1．(2015·浙江卷)填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是( )(3分) 我需要清静„„最好去处是
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复习填空
苏教版六年级下册语文期末复习资料 第一单元 一、字 1．注音，是多音字请再用另一个读音组词。 荡涤 哺育逊色飞溅收敛 玫瑰 一盏石凳锲而不舍惬意 树冠 悄然无声 2．区别组词。
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高考语文专题复习教案：语言简明连贯得体
高考语文专题复习教案：语言简明连贯得体 一、考点解说 [目标指导] （一）考纲对语病的考查要求 《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”
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高考语文复习语言表达连贯、得体教案（5篇）
2013高考语文二轮复习：1语言表达简明、连贯、得体教案 【教学目标】 1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。 2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。 3．掌握考查语言表
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病句 连贯题 答案
一、初中常见的病句类型举例
(一)、成分残缺：
例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
(主语残缺，删去“通过”或“使”。)
例2：全校师生积极开展“献爱心”。
(句子后面缺 -
2010高考二轮复习英语教案：专题十七 单项填空
2010高考二轮复习英语教案 专题十七 单项填空 【专题要点】单项选择容量大，包括了中学教材所学的基本语言知识（词法、句法、语法等）其要点如下：1）语音知识；2）语法知识（名词、代词、
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广东高考英语语法填空真题[五篇模版]
07年广东高考英语语法填空真题
I was on my way to the Taiyetos Mountains. The sun was setting when my car ___31___ （break） down near a remote and poor village. Curs -
2015高考语文二轮复习专题突破 语句的连贯得体
语言文字运用 第二讲) 语句的连贯与得体 (对应学生用书4～6页) 1. 理清语段的整体思路，弄清各句之间的逻辑关系。 2. 进一步让语句符合内外部语境的要求。 ●重点字音 濡染(r
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高考复习语言的简明连贯得体教学案
高考复习语言的简明连贯得体教学案一、考纲要求 语言表达简明、连贯、得体 语言表达的“简明”指能够删除冗余信息以及消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，注意前后
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最新填空复习及答案
鄂教版小学五年级品德与社会（下册）下学期 1、目前全世界人口已经达到＿＿，其中中国为＿＿，是世界第＿＿人口大国。 2、论资源总量，中国是大国，若按人均资源占有量来算，中国是＿＿。 4、1982年，我国
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六年级填空复习
小升初常考古诗填空练习（80首古诗 含答案） 1、白毛浮绿水，红掌拨清波。 ——《咏鹅》唐·骆宾王 2、天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ——《敕勒歌》北朝民歌
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成语、填空复习
班级：姓名：一、成语
风浪一（)正引人结队耳铃充数装势无声 声语响彻耳欲声如声并钉铁恐状相对无家（ ）心心（ ）（ ）不厌（ ）（ ）惊之 鸟花 筋力 朝暮 黄梦以待欣喜灯火（ ）（ ）旧貌（ ）（ ） （ ）（ ）春色喜闻（ ）（ ）声 -
关联词填空大全100题
关联词填空大全100题 １、（ ）风吹雨打，我们坚持到校学习。 ２、成绩再好，你不能自满呀！ ３、我这么用功，成绩还是不如你。 ４、有人口头上讲得很好，行动却做得很少。 ５、雨再大，路再滑，我们要
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引进流行歌曲 复习语言连贯（大全）
引进流行歌曲 复习语言连贯 江苏省东海高级中学刘志 邮编—222300 流行歌曲以其浓浓的情感、深深的哲理使得许多学生如痴如醉。既然学生如此心驰神往，笔者以为将之引进课堂，定
