专题:咕咚课文
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课文20咕咚
20.咕咚 一、设计说明 教学中,采用情境教学法,激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字,如部件组合法、字理识字法、谜语等,通过同桌或小组讨论、自主识字。采用指导观察
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一年级课文20.咕咚教学设计(推荐五篇)
《咕咚》第二课时教学设计 教学目标: 1.借助连环画课文特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断。 2.初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从。 3.能正确、流利
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《咕咚》说课稿
《咕咚》说课稿 小学语文人教版第二册20课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声,吓得撒腿就跑,其他动物也跟着逃跑,只有野牛
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《咕咚》说课稿
《咕咚》说课稿1 一、说教材《咕咚来了》是北京市义务教育课程改革实验教材第三册第二单元的一篇课文。写的是一个木瓜熟了,掉进湖里。兔子听见咕咚一声,吓得边跑边叫,许 多小
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咕咚 反思
咕咚教学反思 高坪小学 邹梅 《咕咚》是一篇有趣的童话故事,告诉我们这样一个深刻的道理:听到或遇到任何事情,一定要动脑想想或去实地看看,不要盲目地跟随别人。在教学时,我力求
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咕咚 教学设计
人教版一年级下册选学课文《咕咚》第一课时 执教者:郑丹丹 教材分析:这是人教版一年级下册的一篇选学课文,是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事,讲的是一只小兔听见“咕咚”一声
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 教学目标: 1、引导学生理解课文,懂得“遇到事情要想一想,只听别人说是不行的。”道理。 2、学习生字“吓、腿、啦、热、闹”,掌握字形,理解“拔腿就跑、热闹”
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《咕咚》教案[大全5篇]
《咕咚》教案 一、导入 1.同学们,在森林里住着一只可爱的小兔子,大家看兔子的表情,想到一个什么词语?听,他在说什么呢? 2.课件播放出示兔子的话“不好啦,‘咕咚’可怕极了!” 3.问题
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咕咚 教学设计
教学目标 1.认读“咕咚”两个字,复习带口字旁表示声音的词。正确认读并理解“拔腿就跑,拦住,热闹”等词语,读好儿化音“小猴儿”,“大伙儿”,并懂得“大伙儿”的意思,能读准
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20 咕咚 说课稿(范文大全)
20 咕咚说课稿 一、说教材 《咕咚》是人教版语文下册第八单元的第二篇课文。写的是一个木瓜熟了,掉进湖里。兔子听见咕咚一声,吓得边跑边叫,许 多小动物跟着跑,最后大象拦住他
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咕咚教学反思
《咕咚》教学反思 莲湖路小学: 《咕咚》是一篇有趣的童话故事,告诉我们这样一个深刻的道理:听到或遇到任何事情,一定要动脑想想或去实地看看,不要盲目地跟随别人,在教学时,我力求
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咕咚教学案例
教学目标:1、能借助拼音和插图,读懂课文。2、抓重点词句,品析感悟课文中动物们的不同表现,能大致体会“遇到任何事情,要动脑筋想想,多问几个为什么,才能了解事情的真相,不要盲目地跟
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咕咚网分析报告[范文模版]
咕咚网分析报告一、 咕咚网与物联网的关系物联网是在“互联网概念”的基础上,将其用户端延伸和扩展到任何物品与物品之间,进行信息交换和通信的一种网络概念。而咕咚网则将物
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《咕咚》教学设计
《咕 咚》教学设计 设计说明 《语文课程标准》指出:学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主、合作、探究的学习方式。因
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《咕咚》教学设计
24.《咕咚》教学设计教学目标: 1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2
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《咕咚》教学设计
24 咕咚 教学目的要求:1、能借助汉语拼音和插图,读懂课文。 2、理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 倪邱小学 刘玉芳 教学目标 1、学会本课的生字、生词,理解“拔腿就跑”等词语的意思。 2、指导学生练习正确、流利、有感情地朗读课文,读出小动物们的惊慌失
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《咕咚》教学反思
《咕咚》教学反思 《咕咚》教学反思1 教师风采展示上我与大一班小朋友合作展示了一节语言活动“咕咚来了”。在本次语言活动中首先我的设计意图是充分调动孩子们大胆探索解