专题：高考语文整散结合
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语文教学的整散结合
语文教学的整散结合
东莞市沙田广荣中学张华 《语文新课程标准》从传统语文极端功利的氛围中跋涉而出，突出地关注了学生的终身幸福和个性化发展，体现了人性化的原则，为语文教学 -
语文教学的整散结合
语文教学的整散结合 东莞市沙田广荣中学 张华 《语文新课程标准》从传统语文极端功利的氛围中跋涉而出，突出地关注了学生的终身幸福和个性化发展，体现了人性化的原则，为语文教
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整散句
A、概念及作用 整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句，也使用具有同一种关系的复句。整句的
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整散句变换教案(教师版)
高二语文专题训练 整散句的变换导学案 学习目标： 1、掌握整句、散句概念。 2、了解整句、散句的作用。 3、掌握整句、散句变换的方法。 学习重点难点：掌握整句、散句变换的方
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长短句、整散句转换专项练习
长短句、整散句变换训练 1．根据下面提供的材料，为“古人类学”下一定义。要求：涵盖材料全部内容，必须是单句。 A．学科归属：人类学的一个分支学科。 B．研究对象：人类起源和发展
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图文结合教语文
“图”“文”结合教语文 第四小学 ——杨瑞丽 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于
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小学语文读写结合
小学语文读写结合写作能力是小学语文需要培养的一种重要的能力。在低年级培养学生的写作能力，要符合低年级学生的特点，从低年级学生的已知和实际语文能力出发。而读写结合不失
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初探小学语文读写结合
初探小学语文读写结合 ——读写结合课题心得体会 《新课标》指出：“习作教学要与阅读教学密切配合。”“在习作教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的习作中
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高考语文
阅读下面的文字，完成1〜3题.
周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对非 常重视并作出了特别规定
周代的食品交易是以直接收获采摘的 -
语文高考
1.2014浙江 门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，
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2013届高考语文模拟状物散文类阅读精选精练[小编推荐]
2013届高考语文模拟状物散文类阅读精选精练 一、三色荞麦 耿翔 （1）不因是泥土的守望者，才热爱每一种庄稼。面对大地上的万物，我一向以为，真正的智者应是那些具体而抽象的粮食。它
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高考复习数形结合思想
数形结合 定义：数形结合是一个数学思想方法，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面。 应用：大致可以分为两种情形：或者是借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手
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2013高考冲刺2：数形结合
高考冲刺：数形结合热点分析 高考动向 数形结合应用广泛，不仅在解答选择题、填空题中显示出它的优越性，而且在解决一些抽象数学问题中常起到事半功倍的效果。高考中利用数形结合
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语文统整教案（大全五篇）
u881215王伟佳u881221锺玉敏u881222张裕嘉u881232金家如u881236陈宜真书名:我要牛奶(远流出版)作者:珍妮弗A艾利克森绘图:欧拉艾腾译者:林真美课程架构图:设计u881215王伟佳
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小学语文教学读写结合
小学语文教学 应以读导写，以写促读，读写结合。 作文难写，小学生怕写作文，老师怕改作文，是因为学生课外阅读量少，知识面窄，阅读能力差，习作水平低下。如何让学生喜欢习作，提高习作水平
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一年级语文读写结合心得
一年级语文读写结合心得 一直以来，我都教低年级语文，在这段时间的教学中，我个人认为我们小学语文教师在教改实践中，要进行读写结合的教学，打开低年级写话起步之门！让孩子说完整的
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小学语文读写结合教学计划 2013
小学语文读写结合教学计划 2013.9 小牛群小学 王云飞一、 现状分析： 历年来在小学语文教学中始终存在两大难题：阅读、作文。不少学生拿着一篇文章不知如何阅读，不知怎样吸收
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小学语文读写结合总结
小学语文读写结合总结 华巷小学刘磊 通过本次读写结合专题学习，我受益非浅，深知语文读写结合的重要性。我谈谈小学语文读写结合，我认为以读写结合为主线，全面提高学生的听、说、
