专题：故乡的芦苇教学实录
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《故乡的芦苇》教学实录
《故乡的芦苇》教学实录 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。 2.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写
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故乡的芦苇
《故乡的芦苇》教学设计 执教者：郑丽娜 教材分析 本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先叙述后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多
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故乡的芦苇
《故乡的芦苇》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。2.理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。教学重、难点： 理解文
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《故乡的芦苇》教学设计
《故乡的芦苇》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作
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故乡的芦苇教学设计
《故乡的芦苇》教学设计 富源乡小学高照鑫 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。 2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣
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《故乡的芦苇》教学设计
《故乡的芦苇》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。 2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的
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故乡的芦苇教学设计
《故乡的芦苇》教学设计 黑河市第四小学 国亚卓 设计理念： 小班化教学是相对于大班额教学来说的。我个人认为，小班化教学最大的优势是最大限度地体现以生为本的教学理念。可以
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《故乡的芦苇》教学设计
《故乡的芦苇》教学设计 兴隆小学褚福莲 一、谈话导入1.同学们，大家见过芦苇吗？你对这种植物有哪些了解？（生答）出示课件（芦苇） 在长江口外，东海之滨，却生长着许许多多朴实无华，绿如轻
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故乡的芦苇教学设计doc
9、《故乡的芦苇》教学设计 一、谈话导入： 1、同学们你们知道什么是故乡吗？ 2、生齐读课 3、 （出示课件）介绍芦苇。 二、初读课文 1、请轻轻的翻开书82页自由朗读课文，读准字
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《故乡的芦苇》教学反思
《故乡的芦苇》教学反思 《故乡的芦苇》教学反思1 《故乡的芦苇》是一篇抒情散文。文章内容大致上分为两层。第一层“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。文章再从“故
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《故乡的芦苇》教学反思
《故乡的芦苇》教学反思 《故乡的芦苇》教学反思1 《故乡的芦苇》是一篇抒情散文。文章内容大致上分为两层。第一层“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。文章再从“故
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《故乡的芦苇 》教学反思
《11、故乡的芦苇》教学反思 伊春市带岭区第一小学 郑春红 《故乡的芦苇》是科教版五年级上册第六单元的第一篇课文。这是一篇以“热爱家乡”为主题的抒情散文。作者以生动
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故乡的芦苇教学案例
《故乡的芦苇》教学案例 一、教材分析 《故乡的芦苇》是科教版五年级上册第六单元的第一篇课文。这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情。作者以生动准确的
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故乡的芦苇读后感
在作者的故乡里，故乡的一草一木、一情一景牵动着作者的一起一波的怀乡之情，文中所讲到的小河、野花、油菜花、棉花，虽是略写但是足足可以表明作者对他的故乡的思念和作者对故乡
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故乡的芦苇读后感
观看生本课堂教学实录这是第二次，在今天的《故乡的芦苇》这节课上又让我看到了孩子们尽情的在课堂的展示的情景，这种自由洒脱给人一种“形散神不散” 的感觉，你看老师就像是一
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《故乡的芦苇》教案
《故乡的芦苇》教案 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。 2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。 教学重、难点： 理解文中
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故乡的芦苇教学设计（xiexiebang推荐）
一、谈话导入 1.同学们，大家见过芦苇吗？（生答） 出示课件（芦苇）指名读旁注 2.师：我们生活在北方，很难见到芦苇。但在长江口外，东海之滨，却生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给作
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《故乡的芦苇》教学设计(品读)
《故乡的芦苇》教学设计（品读） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。 2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。 3、主动认识10
