专题：高中地理大气环流教案
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高中地理：大气环流教学设计
高中地理《大气环流》的教学设计 [教学目标] 1.理解三圈环流的形成过程。 2.掌握各气压带风带的位置和特性。 3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。 4.理解大气环流的
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大气环流教案
高 三 地 理 教 案 课型： 新授 时间：2013.9 课题 课程标准 重难点 教法设计 大气环流 1、绘制全球气压带、风带分布示意图 2、说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候
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全球性大气环流 教案
2.4全球性大气环流 上课，同学们好！请坐！ 导入： 前面我们花两节课，学习了大气的运动，热力环流和风。那么你们还能回忆起什么是热力环流吗？ 生答……. ，很好！（板图）：我们假设，近地面A地受热
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全球性大气环流教案
湖北师范学院 http://www.xiexiebang.com 全球性大气环流 地理科学系1002班 舒颖莲 1，教学目的： A.掌握三圈环流与气压带风带的形成与模式。 B结合图形，理解、识记三圈环流、
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全球性大气环流教案
教学目标 通过学习使学生了解三圈环流的形成；理解气压带、风带的形成，了解其分布规律；理解海陆分布对大气环流的影响及季风环流的形成。在学习过程中，培养学生阅读原理示意图的
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高中地理《热力环流》教案
一、教学目标： 【知识与技能】绘制热力环流过程图并说出热力环流的形成原理;能够运用热力环流来分析实际生活中的一些地理现象。 【过程与方法】通过动手做实验，观察实验现象，
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高中地理大气教案
高一地理大气的受热过程与热力环流教案一、教学目标： 知识与能力 ? 要来源 ? ? ? 的能力 ? ? 自主学习的能力 ? 理解大气对太阳辐射的选择性吸收；理解地面辐射是大气热量的
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全球性大气环流（范文）
教学目标 知识目标:理解三圈环流的形成过程,掌握气压带与风带的形成和季节性移动规律,掌握季风的形成、分布与特点。 能力目标:运用对比、类比方法,在三圈环流图上理解并
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高中地理备课组教案 三圈环流
高中地理备课组教案模板 课题 三圈环流的形成与概况 教学目标 知识与技能： 了解三圈环流的构成、能说出三圈环流的形成过程、能画出三圈环流的模式图并标出近地面的风向 过
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大气环流阅读及答案
任何行星上，只要其上空有大气，就应该有大气环流。何谓大气环流?就是行星大气一方面从太阳电磁辐射中接收热量，一方面把自身的部分热量发射到行星际空间。在收与发的过程中，一些
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《全球性大气环流》说课稿（定稿）
《全球性大气环流》说课稿 信宜市第二中学 王瑞龙 《全球性大气环流》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第四课，适用于高中一年级
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四川高中地理《热力环流》教案[5篇模版]
四川高中地理《热力环流》教案 一、教学目标 【知识与技能】 1.能够绘制热力环流示意图，并且用专业的地理术语表述热力环流动态过程; 2.能运用热力环流的相关原理解释海陆风
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高中地理《热力环流》说课稿
高中地理《热力环流》说课稿 各位评委老师，大家好! 现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：《热力环流》。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从
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《全球性大气环流》教学设计
《全球性大气环流》教学设计 大庆四中 李宏 一、教学内容分析 1、大气环流是大气运动的一种主要形式，大气环流是各种规模运动系统的形成和活动基础，又是各地天气变化、气候形
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大气热力环流教学设计
教学设计 大 气 热 力 环 流 单位：迁安二中 任教学科：地理 姓名：刘兴华 电话：*** 《大气热力环流》教学设计 一、教材分析： 热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气
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《全球性大气环流》说课稿[共五篇]
1.不悔梦归处，只恨太匆匆。 2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛! 3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个
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高一地理《2.4全球性大气环流》说课稿
高一地理《2.4全球性大气环流》说课稿 黑龙江省龙江县第一中学 李敬坤 《2.4全球性大气环流》这一课题选自人教社出版的全日制普通高中教科书《地理》第二单元第四节，适用
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三圈环流教案
气压带和风带教案 气压带和风带教案 第二节 气压带和风带教案 课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。” 第一课时 教
