专题：高中生物概念式教学法
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教学-高中生物相关概念比较
中学生物教学资料
生物相关概念比较
乳糖与乳酸、极体与极核、芽孢与芽体、HIV与HLA、原生质体与原生质层、遗传病与传染病、胚囊和囊胚，内分泌腺和外分泌腺原生质和原生质层 -
高中生物概念总结（精选五篇）
高中生物概念总结
1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。2．细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。3． 新陈代谢是生物体进 -
关于问题式教学法
关于问题式教学法 贵州省威宁县牛棚中学 雷斌 等啊等，终于接到了到上海学习培训的通知，2012年5月18日，我怀着激动的心情，一早就出发了，经过三天的旅途奔波，5月20日，终于到达了期待
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问题式教学法
摘要】 依照新课标，英语教学改革主要体现为：改变以教师为中心的教学模式，突出学生的主体性，采用启发式、讨论式、发现式的教学方法。激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极地获取
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学导式教学法
（十）学导式教学法 这是近年来在中国教学改革中涌现出的一种以启发学生智能、引导学生自学为主的教学方法，它不只注重教师的“教法”，更要求注重学生的“学法”。教师的作用在于
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讨论式教学法
讨论式教学法 本学期的教研活动，我们教研组的老师主要围绕着本学期品社（品生）组的课题进行讨论和进一步商讨。对课题提出的背景和课题的理论依据与概念界定中的理论依据进行了
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参与式教学法大全
参与式教学法 一、参与式教学方法 参与式教学是国际上普遍推崇的一种教学方式，强调学习者已有的经验，与同伴合作、交流，一起寻找、分析、解决问题的途径，以提高师生的批判意识和
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探究式教学法
物理课堂探究式教学的问题和策略 广东省清远市第一中学 叶天才 新教材从教学内容的选择、组织、呈现到课堂教学的实施均以“活动”为主要形式。新课标强调在活动中让学生掌
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问题式教学法在高中生物教学中的应用（精选五篇）
【摘 要】 问题式教学法应用于高中生物教学中，应注重课前创设情节，提出问题，激发学习兴趣；课中针对不同层次的学生设置问题串；课后提出问题，使知识进一步深化与拓展。 【关键词】
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参与式教学法在高中生物教学研究中的应用[推荐五篇]
参与式教学法在高中生物教学研究中的应用 在新课改的实施过程中，教师越来越认识到学生参与到课堂学习的重要性，只有让学生的思维和行动渗透到生物课堂上，才能让每一个学生的主
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高中生物概念教学四种方式
高中生物概念教学四种方式 高中生物概念教学四种方式 摘 要：随着义务教育新一轮课改的推行，高中生物概念教学已经成为大势所趋。本文主要介绍高中生物教学过程中，如何在突出基
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高中生物容易混淆的概念
高中生物容易混淆的概念
生物学科的概念有容量大、易混淆的特点，复习时可以将相近或相反的概念一组组
甚至一串串地进行识记、辨别、区分和比较，这样不但容易记住，更重要的是记 -
高中生物易混概念总结
囊胚：卵裂到了一定时期，细胞增多，于是就形成了一个内部有腔的球状胚
这个时期的胚胎叫做囊胚。
极体:卵原细胞减数分裂时产生的除卵细胞外的三个小细胞
极核：位于胚囊中央的两个 -
高中生物概念教学探讨（5篇范例）
高中生物概念教学探讨 摘 要：在高中生物的教学目标中，掌握生物学基本事实、概念、原理、规律和模型被列在首位。而其中，概念是高中生物知识结构的各个支点，是稳固整个生物学科知
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高中生物35个重要概念（合集五篇）
记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，下面给大家分享一些关于高中生物35个重要概念，希望对大家有所帮助。高中生物35个重要概
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高中生物教学中“比喻教学法”
高中生物教学中“比喻教学”法 济宁学院附属高级中学生物组（邮编：272000） 刘凤芹 2011.12.31 担任生物教学的教师都把让学生学有所得，让学生对生物学习产生浓厚的兴趣作为奋斗
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修改式”作文教学法初探
文章不厌百回改，反复推敲佳句来 ——“修改式”作文教学法初探 【摘要】作文是学生语言表达运用能力的主要考量标准，然而大多数学生都存在着写不具体、写不生动的问题。那么
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如何优化“晏式教学法”
如何优化“晏式教学法” 成都高新顺江学校晏婉彬 ［摘要］： 学---知识之源也; 教---知识之传也; 用---知识之固也; 变---知识之升也. ［关键词］：“晏式教学法” 新奇趣实 术业有专
