专题：海带提碘教学设计
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用实验验证海带中碘元素的存在形式
用实验验证海带中碘元素的存在形式
（要有具体步骤，药品，要用到的实验器材还有结论）一、实验仪器
烧杯（中、小）、试管、坩埚、坩埚钳、铁架台、三角架、泥三角、玻璃棒、酒精灯、量 -
证明海带中存在碘元素实验的教学功能反思(陈瑞雪)
证明海带中存在碘元素实验的教学功能反思陈瑞雪金从武北京市朝阳区教育研究中心 100028北京师范大学附属实验中学 100032摘要：证明海带中存在碘元素实验无论是对学生实验能力
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陈海带《面积单位的换算》教学设计
《面积单位的换算》教学设计 教学目标: 1.结合解决问题的具体情境，理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。 2.能进行简单的面积换算，体会面积单位换算
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检验加碘盐中的碘教学设计
一、实验原理含碘食盐中含有碘酸钾(KIO3),除此之外，一般不含有其他氧化性物质。在酸性条件下IO3-能将I-氧化成I2, I2遇淀粉试液变蓝；而不加碘的食盐则不能发生类似的反应。二
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竖提 教学设计
竖提 教学目标： 1、使学生学会竖提的写法，做到用笔正确。 2、学习书写含有笔画竖提的字。培养学生养成良好的书写习惯。 3、教育学生做人谦虚礼让，宽容待人，团结合作。继续培养
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提土旁教学设计
提土旁教学设计 上课前，伴随着轻柔的钢琴曲《雨的印记》，视频播放现代硬笔书法作品，一幅幅规范、工整、优美的硬笔书法作品呈现在同学们的面前。 接着，播放图文并茂的课件《两只
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提公因式法教学设计
提公因式法教学设计 一、教材分析 本节课选自义务教育课程标准实验教科书八年级上册第十五单元第四节因式分解的提公因式法。内容包括因式分解的有关概念，整式乘法与因式分解
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《提的写法》教学设计
一、教学目标1、知识目标：学习提画的写法以及斜提与竖提的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。3、能力目标：明确
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《溴、碘的提取》教学反思
这节教研课我是作了精心准备的，课前认真阅读教材和相关教参，提前备好教学设计。首先我对教学内容的顺序稍作了调整，将溴碘的性质至于溴碘提取流程的前面，学生在学完溴碘的相关性
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《提公因式法》 教学设计（五篇）
提公因式法 一、内容与分析 教材所处的地位 这节课是九年制义务教育教科书八年级上册第一章第二节《提公因式法》第一课时。学习分解因式一是为解高次方程作准备，二是学习对
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提线纸偶__教学设计（范文大全）
《提线纸偶》教学设计 教材分析： 本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶
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小班健康教案《海带营养多》及教学反思（汇编）
小班健康教案《海带营养多》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿大胆与同伴交流自己的已有经验和感受，知道海带里含有队人体有益的营养成分，愿意接受它，激发幼儿在集
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(黄海带)小学五年级上册数学教学工作总结
注重培养了学生的学生习惯 紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高该班教学成绩,现将本学期的工作总结如下： 一、教学任务完成情况及学生掌握情况 本学期圆
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提 的写法教学设计（共五篇）
提
教学内容：学写毛笔字“提”
课时目标：
1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。
2、让学生掌握“提”和“竖提”写法。
教学重难点：
掌握“提”和“竖提”写法。
教学用具：
毛笔 -
波提切拉《春》教学设计
《春》教学设计 教材分析: 《春》是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利创作的一幅经典的世界名画。围绕这一主题进行美术欣赏活动，旨在贯彻《义务教育美术课程标准 (实验稿)
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闵源《提公因式法》教学设计
第四章 因式分解 2、提公因式法（1） 赫章县辅处乡初级中学 闵源 一、内容与分析 教材所处的地位 这节课是九年制义务教育教科书八年级上册第一章第二节《提公因式法》第一课
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(黄海带)小学五年级上册数学教学工作总结（合集5篇）
小学四年级上册数学教学工作总结 星子镇中心小学 黄海带 2018年1月23日 紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高两班教学成绩,现将本学期的工作总结如下
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八年级数学下册《提公因式法》教学设计[大全]
一、教材分析本节是因式分解的第2小节，占两个课时，这是第一课时，它主要让学生经历从乘法的分配律的逆运算到提取公因式的过程，让学生体会数学的主要思想——类比思想，运用类比的
