专题：沪科版七年级上册语文
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七年级语文上册 第八单元复习参考 沪科版
第八单元 地球，我们的家园【单元学习目标】 一、了解科学小品科学性和文学性结合的特点。 二、掌握下定义、列数字、举例子的说明方法，学习叙述和议论结合的写作方法。三、培
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沪科版七年级信息上册教案
第一单元 认识信息技术 一、信息与信息社会 教学目标 1、知识与技能 （1）知道信息与信息社会。 （2）正确列举现实生活中存在的信息。 （3）了解信息处理的过程。 2、过程与方法 区分信
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沪科版七年级上册数学教学设计
第2课时 正数和负数(2) 教学目标： 1．理解有理数的意义. 2．会根据要求把给出的有理数分类. 3．了解“0”在有理数分类中的作用. 4．培养学生分类讨论的数学思想及对立统一的辩证唯物
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沪科版七年级数学上册专项练习（★）
沪科版七年级数学上册专项练习代数式（一） 一、选择题(本大题共50小题，共100分) 1. 当 时，代数式 的值等于2002，那么当 时，代数式 的值为（ ） A. 2001 B. -2001 C. 2000 D. -2000
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沪科版七年级上册数学教学计划（精选五篇）
肥东经济开发区中心学校 2015-2016学年度第一学期七年级数学教学计划 授课教师：刘义国 肥东经济开发区中心学校 2015年8月30日 2014-2015学年度第一学期七年级数学教学计划
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沪科版七年级数学课件[精选合集]
七年级是为数学打基础的阶段，下面就是小编为您收集整理的沪科版七年级数学课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！沪科版七年级数学课件教学
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沪科版七年级数学试卷含答案
2017-2018学年度第一学期 学校_______________________班级______________________姓名____________________考号______________________ 七年级数学试题(命题人:颍上六十铺
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七年级 沪科版 数学科教学计划
2010——2011学年第二学期七年级数学科教学计划 刘玉芳 结和自己和学生实际，进行精细分析与研究，制定本计划。 一、学生知识现状的分析： 通过七年级上学期的学习，学生在用字母
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沪科版数学七年级目录
数学沪科7上 第1章 有理数1.1 正数和负数
1.2 数轴、相反数和绝对值1.3 有理数的大小1.4 有理数的加减1.5 有理数的乘除1.6 有理数的乘方1.7近似数 第2章 走进代数2.1 代数 -
七年级沪科版数学教学工作总结
七年级沪科版数学教学工作总结 本学期，我担任的是七年级数学教学。一学期来能认真备课、上课、 听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严
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沪科七年级数学下试卷分析
七年级数学下期末质量检测试卷分析 一、试卷结构分析 本套试卷满分120分，考试时间120分钟。试题分选择题、填空题、解答题三部分。 二、试卷特点评析： 从总体上看，本检测试卷
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2013～2014学年度沪科版七年级下数学教学计划
2013～2014学年度沪科版七年级下数学教学计划 我校七年级共分六个班级，我带七（1）、七（2）两个班。共有学生37人，正处于服从与叛逆的过度阶段。度过了一学期的初中生活。通过一学期的
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数学 七年级上册 沪教版
七年级数学 上册沪教版
第一章有理数1.1正数和负数
1.2数轴
1.3有理数的大小
1.4有理数的加减
1.5有理数的乘除
1.6有理数的乘方
1.7近似数第二章整式加减2.1用字母表示数
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七年级上册(语文)
中考总复习七上文言文 《童趣》 一、解释粗体字 1、私拟作群鹤舞于空中2、项为之强3、徐喷以烟（ ） 4、果如鹤唳云端5、以丛草为林6、盖一癞虾蟆7、方出神8、鞭数十9、二虫尽为
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七年级语文上册 第48课《希腊神话故事两则》教学设计 沪科版（大全5篇）
《希腊神话故事两则》 教学目标： 1．引导学生研读作品，课堂指导学生学习《普罗米修斯》一文，注重故iu事情节的梳理及人物形象分析。 2．通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物
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七年级数学上册 1.5有理数的乘除教案 沪科版[精选合集]
1.5有理数的乘除（4） 整体设计 教学目标 知识与技能： 1.有理数的加减乘除混合运算。 2.在运算中合理使用运算律简化运算。 过程与方法： 通过学生做题，来提高学生的灵活解题能力和
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2015秋七年级数学上册 4.4 角教学设计 (新版)沪科版
4.4 角 第1课时 角的表示和度量 教学目标 【知识与技能】 通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念,认识角的表示,会读、写角、认识量角器,会用量角器测量角的度数. 【过程与
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七年级数学上册 1.7近似数教学设计 (新版)沪科版
近似数 教学背景 1、学生：初中七年级 2、学科：初中数学 3、内容：《近似数》 教学目标 知识与技能： 了解近似数的概念。 能按要求取近似数。 过程与方法： 通过近似数的学习，体会近
