专题：华科机械设计课后答案
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《机械设计基础》课后习题答案
模块 八 一、填空 1、带传动的失效形式有 打滑 和 疲劳破坏。 2、传动带中的的工作应力包括 拉应力、离心应力 和 弯曲应力。 3、单根V带在载荷平稳、包角为180°、且为特定
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机械设计基础课后习题与答案
机械设计基础 1-5至1-12 指出（题1-5图~1-12图）机构运动简图中的复合铰链、局部自由度和虚约束，计算各机构的自由度，并判断是否具有确定的运动。 1-5 解 F=3n2PLPH=36281=1 1-6
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机械设计基础第七版课后习题答案
第一章 1-1 什么是运动副？高副与低副有何区别？ 答：运动副：使两构件直接接触，并能产生一定相对运动的连接。平面低副－ 凡是以面接触的运动副，分为转动副和移动副；平面高副－以点或线
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华科 机械设计及理论近三年 (2011~2013)复试内容
专业笔试：（40分） 2013复试内容： 第一道题有6个单选，都是关于机械原理和机械设计的内容，只有一个是涉及制造技术基础方面的知识，好像是 给了3组齿轮，分别都告诉了模数和齿数，分析那几
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机械设计基础_课后答案_(陈晓南)
第三章部分题解参考 3-5 图3-37所示为一冲床传动机构的设计方案。设计者的意图是通过齿轮1带动凸轮2旋转后，经过摆杆3带动导杆4来实现冲头上下冲压的动作。试分析此方案有无
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机械设计基础课后习题答案 第11章
11-1 解 1）由公式可知： 轮齿的工作应力不变，则 则，若 ，该齿轮传动能传递的功率 11-2解 由公式 可知，由抗疲劳点蚀允许的最大扭矩有关系： 设提高后的转矩和许用应力分别为 、 当
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机械设计基础课后习题答案 第12章
12-1解 ：从例 12-1已知的数据有： ， ， ， ， ， ，中心距 ，因此可以求得有关的几何尺寸如下： 蜗轮的分度圆直径： 蜗轮和蜗杆的齿顶高： 蜗轮和蜗杆的齿根高： 蜗杆齿顶圆直径： 蜗轮喉圆直径
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机械设计基础课后习题答案第10章
10-1证明 当升角与当量摩擦角 符合 时，螺纹副具有自锁性。 当 时，螺纹副的效率 所以具有自锁性的螺纹副用于螺旋传动时，其效率必小于 50%。10-2解 由教材表10-1、表10-2查得
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郑州大学机械设计基础第三版课后作业答案
1-3平面机构具有确定的运动条件是什么？ 答：必须使原动件数目等于机构的自由度数。 1-5 试确定下列平面机构的自由度（图中绘有箭头的活动构件为原动件）：a)推土机的推土机构；d)渣
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机械设计基础课后习题答案 第15章
15-1答 滑动轴承按摩擦状态分为两种：液体摩擦滑动轴承和非液体摩擦滑动轴承。 液体摩擦滑动轴承：两摩擦表面完全被液体层隔开，摩擦性质取决于液体分子间的粘性阻力。根据油 膜
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机械设计基础课后习题答案第13章[大全]
13-1解 （ 1 ）（ 2 ）= =2879.13mm （ 3 ）不考虑带的弹性滑动时， （ 4 ）滑动率 时， 13-2解（ 1 ）（ 2 ） = （ 3 ） = = 13-3解 由图 可知 = 图 13.6 题 13-3 解图 13-4解 （ 1 ）= （ 2 ）由教材表 1
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机械设计基础1-6章课后答案要点
1-1至1-4解 机构运动简图如下图所示。 图 1.11 题1-1解图图1.12 题1-2解图 图1.13 题1-3解图 图1.14 题1-4解图 1-5 解 1-6 解 1-7 解 1-8 解 1-9 解 1-10 解 1-11 解 1-12
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机械设计基础 第五版 课后习题答案 详细解答
前 言 机械设计基础课程是高等工科学校近机类、非机类 专业开设的一门技术基础课。杨可桢、程光蕴主编的 《机械设计基础》, 因其内容精炼、深度适中、重点突 出、知识面宽
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机械设计考题及答案（范文）
2010-2011学年第一学期 《机械设计》单元测验四 学号： 姓名： 成绩： 一、选择题（每小题1分，共38分） 1、在尺寸相同的情况下，（ B ）轴承能承受的轴向载荷最大。 A、深沟球轴承 B、角接
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【机械设计基础】(第五版)课后习题答案10-14章答案（精选五篇）
10-1证明 当升角与当量摩擦角 符合 时，螺纹副具有自锁性。 当 时，螺纹副的效率 所以具有自锁性的螺纹副用于螺旋传动时，其效率必小于 50%。 10-2解 由教材表10-1、表10-2查得
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机械设计基础课后答案(1-18章全)正式完全版
第11章 蜗杆传动 11.1 蜗杆传动的特点及使用条件是什么？ 答：蜗杆传动的特点是：结构紧凑，传动比大。一般在传递动力时，i10~80；分度传动时只传递运动，i可达1 000；传动平稳，无噪声；传动效
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课后答案
（各个学院都有，看了包你睡得香，从此不挂科~~~） 来源： 左绿水的日志【千份热门课后习题答案大全】 ▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆ 《新视野大学英语
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华科学习心得
华科学习心得 （分公司服务营销部 赵洁荣） 今年春季的华科大学习，除课程本身的精彩印象深刻外，也似乎突然间接收到一种节奏感应，是公司改革转型的节奏，与每一次的学习设置达至有机
