专题：胡萝卜组织培养教学
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胡萝卜组织培养教学设计
胡萝卜组织培养教学设计 小组成员：何家会、宋亚伟、冯海艳、尹化、黄洁、牛伟坤 一、教学目标 1、知识目标： 说明植物组织培养的基本原理，学习植物组织培养的基本技术，进行胡萝
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植物组织培养教学设计
植物组织培养教学设计 植物组织培养教学设计一、灭菌 灭菌是组织培养重要的工作之一。初学者首先要清楚有菌和无菌的范畴。有菌的范畴是：凡是暴露在空气中的物体，接触自然水源
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胡萝卜种子教学设计
绘本《胡萝卜种子》教学设计 二年级何浩铭 一、教学目标 1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。 2．知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有
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植物组织培养论文
植物组织培养的发展及其应用 刘兆书、王梦瑶、王瑞雄、尹树明、左通通 （石河子大学，生命科学学院，新疆石河子，832000） 摘要:植物组织培养作为一种有效的技术手段已被广泛应用于生
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组织培养课程感想
植物组织培养（Plant tissue culture）广义上是指无菌条件下，在特定的培养基上对离体的植物器官、组织、细胞和原生质体甚至包括完整植株进行培养的技术。 外植体： 愈伤组织： 一、
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植物组织培养教学实习项目总结（推荐）
植物组织培养教学实习项目总结
作物生产技术101班姓名：马一良
一：目的意义
植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。植物 -
有营养的胡萝卜教学反思
中班美术活动 《有营养的胡萝卜》教学反思 泡泡泥质地柔软，可以按照自己的想法捏出各种物品，因此深得孩子们的喜爱。在美术课有营养的胡萝卜的活动过程中，我为孩子们准备了泡泡
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关于植物组织培养技术感想
关于植物组织培养技术的感想 植物组织培养俗称植物克隆，是当今国际农业领域的一项高新植物育苗技术，是在无菌条件下，将植物器官、组织、花药、体细胞甚至原生质体等外植体接种
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植物组织培养问题释疑
植物组织培养问题释疑问题一、在选修3的现代生物技术专题中，经常会出现许多影响操作的因素，如植物组织培养脱分化和再分化的影响因素。植物组织培养的影响因素有哪些？植物组培
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论植物组织培养学习心得
论植物组织培养学习心得 摘要：经过大三一个学期，我有幸选修了一门有关于植物组织培养的课程，作为一个人文院法学学生，我对于理科，尤其是农学方面了解甚浅。我怀着无比激动和忐忑
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植物组织培养知识点总结（合集）
堂清日结3 1、原生质是细胞内生命物质的总称。原生质层指的是细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。去掉细胞壁的植物细胞就是原生质体，所以一个动物细胞就相当于一个原生
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《胡萝卜先生的长胡子》教学反思
《胡萝卜先生的长胡子》教学反思 坊前镇岔河小学三年级语文教师：王秀英 在本次的党员三联一帮教学活动中，我选择了《胡萝卜先生的长胡子》这一个教学内容，这是一个诙谐幽默有
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胡萝卜先生的长胡子教学反思
胡萝卜先生的长胡子教学反思 胡萝卜先生的长胡子教学反思1 在教授《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话故事时，我通过四个环节去突破目标，突破重难点：第一环节：谈话导入，激发学生兴趣
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胡萝卜先生的胡子教学设计
绘本《胡萝卜先生的胡子》教学设计 东新小学林彩金 设计理念： 低年级的小朋友非常喜欢读绘本，那些生动活泼的图画，对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。《胡萝卜先生的胡子》的
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胡萝卜先生的长胡子的教学反思
胡萝卜先生的长胡子的教学反思 胡萝卜先生的长胡子的教学反思1 在教授《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话故事时，我通过四个环节去突破目标，突破重难点：第一环节：谈话导入，激发学生
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胡萝卜先生的长胡子教学反思
胡萝卜先生的长胡子教学反思 胡萝卜先生的长胡子教学反思1 《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动
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《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教学目标： 1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。 2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的
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胡萝卜教案五篇范文
胡萝卜先生的长胡子 城东小学 王爱爱 教学目标： 1、认识“萝、卜”等5个生字。 2、预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时
