专题：函数的零点反思
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函数的零点教学反思（5篇）
一、 教学设计反思课题从学生熟悉的小引例入手，难度不大，思路不唯一。问题1与问题2进一步澄清概念，为下边的立体做好基础准备。例1是基础题目，运算简单；例2是数形结合，借助图象研
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函数零点教学设计
一、【教案背景】 1、课题：函数的零点 2、教材版本：苏教版数学必修（一）第二章2.5.1函数的零点3、课时：1课时二、【教学分析】 教材内容分析： 本节课的主要内容有函数零点的概念、
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函数零点（小编整理）
函数的零点 尊敬的各位评委、老师大家好！我说课的题目是《函数的零点》，依据我对新课标的学习和对教材的研究，我将从以下几个方面来阐述我对这节课的教学设计． 一、教材的地位
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“方程的根与函数的零点”教学反思
《方程的根与函数的零点》教学反思 巴里坤县第三中学教师 李晓莹 本节是在学习了前两章函数性质的基础上，利用函数的图象和性质来判断方程的根的存在性及根的个数，从而了解函
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方程的与函数的零点的教学反思（五篇）
方程的根与函数的零点的教学反思 教学时要时刻反省自己的教学行为，以备在以后的教学中少一些遗憾。比如“方程的根与函数的零点”这节课的教学有如下的体会。 教学时要善于抓
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“方程的根与函数的零点”教学反思（★）
“方程的根与函数的零点”教学反思 王巧香 方程的根与函数的零点是高中课程标准新增的内容，表面上看，这一内容的教学并不困难，但要让学生能够真正理解，教学还需要妥善处理其中的
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方程的根与函数的零点教学反思
方程的根与函数的零点教学反思 通过本节课的教学实践，我感觉学生对方程和函数之间的关系有了进一步的理解，通过对具体函数与方程之间关系的分析到对一般函数和方程之间关系的
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方程的根与函数的零点教学反思[精选5篇]
3.1.1 方程的根与函数的零点”教学反思 朱河中学 李丹 “方程的根与函数的零点”是高中课程标准新增的内容，教材用了三个版面（人民教育出版社《普通高中课程标准试验教科书·
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关于方程的根与函数的零点一课的教学反思
关于方程的根与函数的零点一课的教学反思 穆棱市第一中学靳春明 本节课是一节校内公开课，回顾这节课整个过程有成功之处也有遗憾，为了更好进行教学，总结过去展望未来，对本节进行
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高陵小班 函数的零点 08-04
函数解析式、分段函数、函数求值 1. 函数f(x)3x2 2. 已知函数在定义域内f(x2)f(x)恒成立，判断f(x8),f(x6)的关系？你能得出什么结论？ 3. 函数f(32x)2x3x31,求f 11，求f(f)
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方程的根与函数的零点 教学反思(区级公开课 )
2011年10月19日光明新区高一数学公开课 “方程的根与函数的零点”教学反思 “方程的根与函数的零点”教学反思 光明中学 王国学 一、 关于课题的引入 备课时我曾经想到用“
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函数零点的教学设计（精选多篇）
函数零点教学设计 教学目标 1、理解函数零点的具体定义 2、深入理解判定函数零点的两个条件 3、能够利用零点判定定理解决简单函数零点问题 教学重难点 重点 1、理解函数零
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数学必修一 函数的零点教案
4.1.1方程的根与函数的零点 学习目标 1.理解函数（结合二次函数）零点的概念，领会函数零点与相应方程要的关系，掌握零点存在的判定条件． 2.通过观察二次函数图象，并计算函数在区间
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复变函数零点与极点五篇范文
2。判断极点 就是看使分母为零的数， 比如 sinz/z这道题0就是他的极点 再比如，sinz/z的4次幂 0是分母的4阶极点，但是同时也是分子的1阶，所以 0是分式的3阶极点~~~ 当0是分母的
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《方程的根与函数的零点》教案设计
《方程的根与函数的零点》教案设计 1、教学设计的理念 本节课以提升数学核心素养的为目标任务，树立学科育人的教学理念，以层层递进的“问题串”引导学生学习，运用从特殊到一般
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《方程的根与函数的零点》说课稿
3.1.1方程的根与函数的零点教学设计说明 各位尊敬的老师，下午好。今天我说课的题目是《方程的根与函数的零点》。下面我将从教材的地位与作用、学情分析，教学目标与重难点分析
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方程的根与函数零点的说课稿
“方程的根与函数的零点”说课稿各位老师，你们好！ 我说课的课题是 “方程的根与函数的零点” 说课内容分为六个部分， 首先对教材进行简要分析一、教材分析方程的根与函数的零点
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方程的根与函数的零点教学设计
教师的工作就不是原来的意义的教书，应改变为导书，即指导学生去读书，在指导学生学习的同时要点拨给学生学习的方法，帮助学生解疑析难，指导学生形成知识体系与思想方法，亦即将教法向
