专题：汉语词类教学名词
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第一章 汉语部分词类及其教学（精选五篇）
第一章 汉语部分词类及其教学 二．动词重叠： 动词重叠是汉语很有特色的一个语法现象，也是外国留学生学习汉语的难点。学生关于动词重叠的偏误主要涉及重叠后的语法意义，重叠后充
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知识讲解_词类活用之名词活用 2
实词之词类活用——名词活用编稿：程彦芳审稿：王娜考点透视考点明确《考试大纲》要求“能阅读浅易的文言文”。包含“理解常见文言实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文
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文言文词类活用 之名词作动词
词类活用名词作动词
1. 两个名词连用，或名词和代词连用，它们如果不是并列关系或修饰关系，那么其中必有一个名词活用为动词。例如：
①五十者可以衣帛矣。（《寡人之于国也》） ．
②舍 -
2012MTI考试名词翻译及汉语名词解释
MTI考试名词翻译及汉语名词解释 NEET: Not in Education，Employment or Trainning,尼特族，啃老族 Unfriend：在Facebooke等社交网站上与某人解除好友关系，删除好友 somebody's c
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三、英语中的词类讲解1名词
英语中的词类讲解一、名词一、名词的概念名词是表示人、事物或抽象概念等的词。二、名词的特征在英语中，名词是最重要的词类之一。名词具有以下的特征：1. 名词一般都有-s或-es
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高频词类（模版）
一.高频名词: knowledge知识 energy活力 change变化 courage勇气 chance机会ability 能力 patience耐心 instruction指导，说明（书）promise答应 decision决定 advice建议 inform
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词类活用教学1
词类活用教学案 编制人 迟兆波 梁桂玲 使用时间 9月7-8日 课时安排 2课时 课堂案 一 、【考点解读】 在古汉语中，某个词属于哪一类词通常是比较固定的。但是，在一定的语言环
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汉语教学
复合趋向补语（“ V 进来”、“ V 进去”、“ V 出来”、“ V 出去”、“ V 回来”等）关于复合趋向补语的课堂教学，在吕必松先生的《华语教学讲习》（北京语言学院出版社 1992 年
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浅析汉语教学
试论汉语言文化传播中应该注意的几个问题 论文关键词:汉语 文化传播 人际交流 民族文化 论文摘要:汉语热渐渐地成为人们谈论的热门话题，学习汉语的外国人越来越多，这对我们
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小学名词教学
名词 一、名词的定义 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 二、名词的作用（在句子中担任的成分） 1.名词在句子中可当主语及主语同位
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词类活用
词类活用（答案） 词类活用就是在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临
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词类活用
陈情表 （一）名词作状语 1. 非臣陨首所能上报。 上：向上。 2. 臣不胜犬马怖惧之情。 犬马：像犬马一样。 3. 则刘病日笃。 日：一天天。 4. 外无期功强近之亲。 外：在家外。 5. 内无
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串词类
开场词—— 甲：敬爱的老师， 乙：亲爱的同学们， 合：大家好！ 甲：新年的钟声就要敲响， 乙：时光的车轮碾过留痕： 甲：小树又增加了一个年轮， 乙：我们也又增长了一岁； 甲：伴随着冬日温暖的阳光， 乙
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词类活用
词类活用 1、大夫登徒子侍于楚王，短宋玉曰：“玉为人体貌闲丽，口多微辞，又性好色。......”(1.6) 2、听妇前致词：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。......”(1.69) 3、书生不
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词类教案
词类教案 一、划分词类的标准 1、词的语法功能：指词的组合能力、造句功能以及词的某些形态标志。 表现：能不能单独充当句法成分方面 如：山、水、学生、走、看能单独充当句法成
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词类活用
以下为参考答案高中语文必修（一） 4、烛之武退秦师 ○越国以鄙远。鄙，名词的意动用法，以„„为鄙；把„„作为边邑。//远，形容词用作名词，远地。//越过别国而以远处地方为自己的边
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·词义、词类
·词义、词类1、词义：2、词类：词类是词的语法分类。划分词类的主要依据是看词的组合能力和充当句子成分的能力（功能）。 现代汉语中，能够单独充当句子成分的词叫实词；不能单独充当
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词类活用公开课教学设计
高三语文总复习文言文复习专题：词类活用教学目的：掌握常见词类活用类型及判断方法教学重点：常见词类活用类型及判断方法教学过程： 一现代汉语语法结构顺口溜 （定）+主+〔状〕+ 谓+
