专题：汉语拼音识字一
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汉语拼音和识字(一)教材分析
教材分析 一、教材的基本结构 本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表。 第一部分是入学教育。 第二部分是汉语拼音
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汉语拼音识字
《汉语拼音a、o、e》教学设计 教学目标： 1、学会a、o、e3个单韵母，读准字音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a、o、e的音。 3、认识四
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汉语拼音与识字
汉语拼音与识字
学习目标
需要讨论的所谓教学常规例举：
识字目的
满足尽早读写需要的识字速度与学生的学习压力存在着相当大的矛盾：识字课程组织的困境
汉语拼音与识字教学课 -
汉语拼音对一、二年级识字的重要性
浅谈 汉语拼音对一、二年级识字的重要性 《小学语文教学大纲》“要求学生能够读准字音，认清字形，了解字义”。小学生识字是有目的有计划地通过砺练而读准字音、认清字形、了解
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汉语拼音与识字教案
第1课a o e 一、教学目的要求： 1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 3.认识和学习使用汉语拼音四线格。 二、
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汉语拼音与识字教学
汉语拼音与识字教学-课例导入 学科知识PCK 1、结合识字，学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节
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汉语拼音与识字教学
《汉语拼音与识字教学》 汉语是一门复杂且很难掌握的语言，尤其是对初学者来说，更是感到枯燥乏味。许多人开始决心很大，开始学习后，就“知难而退了”。因此，兴趣的培养是个关键。
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汉语拼音与识字教学五篇范文
如何根据不同学生的特点进行汉语拼音与识字教学。
在进行汉语拼音教学时，必须要先让学生了解什么是单，什么是双，什么是声母，什么是韵母，了解这些新名词的词义后，学拼音往往会事半 -
汉语拼音与识字教学1
汉语拼音与识字教学-互动讨论 作业要求： 结合实际教学，尝试提取1-3条学科教学知识（PCK） 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。《小学
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汉语拼音、识字与语言训练
如何巧妙的将汉语拼音、识字与语言训练 进行有效整合 小学语文学科是进行社会交际的工具学科，其核心任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力，因此，小学语文教学必须对学生进行
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汉语拼音与识字教学[五篇材料]
一、 拼音、识字教学 （一）、创设情景，激趣学习。 教师在教学中，要善于发现、激发学生的兴趣，就能收到事半功倍的效果。一堂低年级语文课应该是一堂语文活动课、游戏课。另外可以
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汉语拼音复习一教案
城关一小实施有效教学,构建高校课堂 （ 三年级上册语文 ）导学案 课 题：《汉语拼音复习一》 主备人：孟庆兰 参备人：一年级全体语文教师 审核 贺莉 【教学目标（三维目标）】 １.复习掌握
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汉语拼音总结(一)（精选五篇）
汉语拼音总结(一) ★ 音节 汉语是单音节语言，一个字读一个音节。每个音节由声母和韵母组成。声母摆口型，韵母发声，音节发声时，先按声母摆口型，然后快速变化到韵母口型，并发出声音
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识字一教案
教科版语文一年级下册识字一教案 识字一 教学内容：P42识字一（1）。 教学目标 知识目标：理解“单人旁”表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。 能力目标：培养学生观察、分析
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识字一教案
识字一 设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方
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识字一教案
一、导入： 1、小朋友们，今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看（出图）这是什么地方？ 这村子大不大？从哪里看出来？是啊，你看，只有星星点点几户人家。这个小山村给你什么感觉？ （美丽，宁静） 你
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识字一教案
一、 创设情境，导入新课 1.小朋友们，今天老师要带大家到一个非常幽静美丽的小山村去 走一走，看一看。 2.（出示画面）我们到了。这是一个怎样的小山村呢？你们在这 个小山村里看到了
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识字一教案
识 字 一 学习目标： 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主
