专题：教案搭配的学问
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《搭配中的学问》教案
《搭配中的学问》教案一、教学内容：数学三年级上册P31-32。二、教学目标：1、在搭配活动中，初步掌握搭配的规律，训练学生有序思考的能力。2、通过观察、动手操作、合作交流等活动
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搭配中的学问教案专题
《搭配中的学问》教学设计张 志 静 《搭配中的学问》教学设计 一：教材分析及学情分析 1、教材分析 《搭配中的学问》是北师大版小学数学三年级上册第三单元的一节主题实践活
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《搭配中的学问》教案
《搭配中的学问》教学设计 银达中心小学 李艳芸 教学内容：北师大版三年级数学上册第七单元数学广角，课本第76-77页 教学目标： 1、通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的组
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《搭配中的学问》教案及反思
搭配中的学问 教学内容: 北师大版小学数学教材三年级上册第26~27页内容。 教学目标： 知识与技能 1、联系学生生活实际，训练学生有序思考的能力。 2、培养学生运用所掌握的知识
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《搭配中的学问》（范文）
《搭配中的学问》教学设计 执教者：黄燕萍 指导老师：张玉芯 教学目标： 1、结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。 2、在尝试、展示
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搭配中的学问教案及课后反思
搭配中的学问 教材分析： 本节课属于三年级上册的一节实践活动课，对于本学段的实践活动，课标指出让学生经历观察、操作等的实践活动，在合作交流的过程中获得良好的情感体验并能够
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搭配的学问(微课教案).5篇
二年级上册数学广角《排列问题》教学设计 谢家湾（金茂）小学 唐 艺 教学内容： 《九年义务教育课程标准实验教科书数学》二年级数学上册第八单元“数学广角”P97例1。 教学目标：
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搭配的学问教学设计
《搭配的学问》教学设计课题：搭配的学问 教学目标： 1、知识与技能：使学生通过观察、操作、学习有顺序、有条理地思考问题，探索规律。 2、过程与方法：让学生经历探索事物搭配规律
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搭配的学问教学设计[范文大全]
教学目标： 1、结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。 2、结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力
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数学教案-搭配中的学问
数学教案－搭配中的学问 搭配中的学问一、 教学目标 1、联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力。 2、使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决
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《搭配中的学问》说课稿
三年级上册《可能性》集体备课发言稿 各位老师大家好！我发言的内容是北师版小学数学三年级上册《可能性》 一、首先我对教材进行分析： 本节课是北师大教版义务教育课程标准实
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三年级搭配中的学问
教学目标 ：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会思维的有序和全面性；让学生掌握搭配的方法，体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。2、让学生通过摆一摆、画一画
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搭配中的学问说课稿
《搭配中的学问》说课 《搭配中的学问》是北师大版三年级上册一节实践活动课。我在《搭配中的学问》教学设计中，力图体现“尊重学生，注重学生”，使学生建立“做数学”的理念，使
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搭配的学问教学反思
“搭配中的学问”教学反思 “搭配中的学问”一课并非传统意义上的数学课，而是“数学好玩”版块中的一节课。初次看到这个课题，我就在想“搭配中的学问”这个“学问”指什么？学
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《搭配中的学问》反思
《搭配中的学问》教学反思 本节课要求学生在进行搭配时要做到有顺序，在教学过程中逐步培养学生的符号感和抽象思维能力——这是本节课的重点和难点所在。因此，为了突破重难点，
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三上《搭配中的学问》
三年级上册《数学广角》教学设计： 《搭配中的学问》 [教学内容］ 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第112页例1，“做一做”及练习二十五第1、2、3题。 ［教学
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搭配中的学问(2018最新的)（推荐阅读）
第二课时《搭配中的学问》教学设计（2018年新的） 教学内容： 人教版三年级下册第102页例2、做一做第1、2题及练习二十二第4、6题。 教学目标： 1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配
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搭配中的学问教案-zyl（精选多篇）
北师大版《搭配中的学问》教案 〖教学目标〗 1．培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 2．培养学生有序思考问题的能力。 3．培养学生小组合作交流的能力。 (一)
