专题：教案正负数
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正负数教案
第一章 有理数 1.1正数和负数 一、导入：在日常生活中存在许多意义相反的量，为更好的表示这些意义相反的量，我们今天引入了两种新数——正数、负数。 （书写课题 1.1正数和负数） 新
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正负数的教案
教学论作业 人教版七年级数学上册 第一章1.1正数和负数 一、课题 正数和负数 二、课型 新授课 三、教学目标 1.知识目标：会用正、负数表示具有相反意义的量。 2.能力目标：
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七年级正负数教案
七年级正负数教案 11正负数（第二时）教学任务分析教学目标: 通过对数“零”的意义的探讨，进一步理解正数和负数的概念；2利用正负数正确表示相反意义的量（规定了指定方向变化的量）3
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正负数 教案 完整（大全5篇）
北师大版小学数学四年级上册第七单元生活中的负数 《正负数》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时，课本第86-87页。 教材分析：
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认识正负数教案
教学设计-认识正负数 教学目标： 知识目标： 1、结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正负数表示一些生活中具有相反意义的量，能借助温度计算比较正负数的大小。 2、在用正负数描
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正负数教案、反思（精选5篇）
《正负数》教学设计 教学内容：北师大版四年级上册第86～87页。 教学目标 : 知识与技能： （1）认识正负数，在熟悉的生活情景中体会正负数的意义。 （2）了解正负数的表示方法，并能正确读写
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认识正负数教案(3个)
信息窗1：认识正、负数（1） 第一课时（总第1课时） 活动内容：教科书2—3页。 活动目标： 1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是正数也不是负
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认识正负数教案14.3
《认识正负数》教学设计教学内容：青岛版五年级数学下册第一单元中国的热极——认识正负数 教学目标：1.引导学生结合现实生活，了解正负数的意义。会用正负数表示生活中具有相反
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四年级上册数学《正负数》教案
四年级上册数学《正负数》教案 教学目标： 1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意
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正负数认识教案（优秀范文5篇）
正负数的初步认识 平谷三小 王翠平一、教学内容分析 负数是一个与正数的意义相反的数学概念，它的形成源于对生活中完全相反的事物数量的刻画。负数的引入是数的概念的进一
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五年级上册《认识正负数》教案
《认识负数》教学设计 【教学目标】 1.结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量；会正确的读、写正、负数。 2.经历创造符号表示相反
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认识正负数
认识正负数 教学目标： 1、在生活中寻找具有相反意义的量，理解正负数的意义。 2、通过温度计的演示，学会正负数的读法和写法。 3、在学习活动中感受数学与生活密切联系，体验数学
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《正负数》教学设计
北师大版第七册第七单元 《正负数》教学设计 【教材分析】 《正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时，它是在学生已经认识自然数、小数和分数，
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正负数的认识
正负数的认识 【学习目标】 1、结合具体情景初步了解正负数的意义，学会用正、负数描述生活中具有相反意义的量，会正确地读、写正负数。 2、使学生在熟悉的生活情境，经历数学
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正负数教学设计
正负数（一）教学设计 教学目标： 1.在熟悉的生活情境中进一步体会负数的意义。 2.会用负数解决一些日常生活中的问题，知道正负数可以相互抵消。 重难点： 在熟悉的生活情境中进一步
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正负数教学设计
随着教科书的再次改编，《正负数》这节内容由过去的从温度引入并认识正负数，改为两节内容，即《温度》（直观认识正负数）和《正负数》（了解正负数和整数的意义）两节内容，新教材的改编从
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《正负数》教学反思
本节课的教学目的是让学生通过日常生活中的事例，进一步熟悉正、负数的意义，会用正、负数来表述日常生活中的事物，《正负数》教学反思。在教学过程中，我注重培养学生的自学能力，指
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正负数教学设计
北师大版四年级上册《正负数》教学设计 【教学内容】：北师大版四年级上册第89-90页。【教学目标】： 1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义，知道正负数的读写法。 2、会用
