专题：教材整合文本再构
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对小学低年级教材进行文本再构的实践与思考
对小学低年级教材进行文本再构的实践与思考一、引言教材是最重要的课程资源，教师应能结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材。正确处理与活用教材已成为教师的一项基本
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二年级英语故事教学、文本再构（模版）
二年级英语故事教学、文本再构
——小学英语二年级教学案例
【背景分析】
1. 教学内容背景分析：
本单元以there be句型作为教学重点，结合模块主题In the kitchen的核心词汇展 -
建(构)筑物消防员教材
建（构）筑物消防员培训资料 第一课 基础知识
第一章 消防工作概述
第一节 火灾的定义及危害
一：火灾的定义
1：火和火灾定义为：
A：火是以释放热量并伴有烟或火焰或两者兼有为特征的 -
文本再构在小学英语教学中的初探[范文大全]
文本再构在小学英语教学中的初探 叶圣陶先生曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”所以“材”要为人所用。一、文本再构教学模式的操
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以生为本再构高效课堂
以生为本 再构高效课堂 [摘 要] 学生永远是课堂教学的主体，在大数据时代背景下的学校教育，更需要结合学生的兴趣爱好和知识储备深入开展以生为本的教学行为，真正全面而深入地通
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《再见了,亲人》教材解读
《再见了，亲人》教材解读 本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比
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文本再构提高小学英语课堂教学有效性（推荐5篇）
文本再构提高小学英语课堂教学有效性 推荐本文0 分享: □ 张萌 张威 张萌 张威 (长春师范大学吉林长春130000) [摘要]文本再构就是整体把握教材,基于教材,并把学生的旧知识
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2016新版教材《再塑生命的人》教案
《再塑生命的人》教学设计 一、教学目标 1.了解作者及写作背景，掌握生字词。 2.理清文章思路，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，领会莎莉文老师隽永，深沉的爱心和高超
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创造性人才特征与教育模式再构论文（范文大全）
[摘要]有关创造性30余年的研究是基于“中国缺少诺贝尔奖获得者”“中国学生学习成绩好却创造性差”和“李约瑟悖论”三个困惑和思考，以思维品质为切入点进行的。创造性的实质
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构和工作总结范文
关于对构建和谐社会进行调研和督查的 报 告 市和谐临汾建设领导组： 根据市委领导安排，市和谐办就全市构建和谐社会进展情况，于3月29日至4月2日赴部分县（市、区）进行了调研和督查
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再见了亲人教材分析效果分析（最终版）
再见了亲人》教材分析 课文记叙了1958年最后一批志愿军战士离开朝鲜回国时，同朝鲜人们依依惜别的情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文以志愿军对送别的朝鲜人
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小学英语教学论文 独立语段教学文本再构的探索
小学中年级英语独立语段教学文本再构的探索 【摘要】 小学中年级正处于英语句子学习向语段学习过渡的关键期，对学生进行独立语段教学显得尤为重要。本文主要针对如何根据学生
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构音词语
构音训练一览表 m ［单音节］马 妈 骂 买 麦 木 米 蜜 妹 美 猫 毛 帽 ［双音节］慢跑、蚂蚁、蘑菇、米饭、蜜蜂、木马、玫瑰、毛巾、帽子、毛衣、鳗鱼、 ［三音节］摩托车、牧羊人、美
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钢构生产流程
（1） 放样：包括核对图纸的安装尺寸和孔距，以1:1大样放出节点，核对各部分的尺寸，制作样板和样杆作为下料、弯制、铣、刨、制孔等加工的依据。（2）号料：包括检查核对材料，在料上划出切割、
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早教机构特色
早教机构特色 826到积水潭桥南步行到德胜门 690到积水潭桥南下 不行到德胜门 305 宝盛里小区到德胜门下前门 快1公交 到德茂庄站 换大兴29至东赵加油站 南行100 十大主流早
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钢构细则
宝利嘉现代纺织园 钢 结 构 工 程 监 理 细 则工程监理有限公司 二○○九年十月 一、 钢架的制作。 1、 钢材材质必须符合设计要求，必须具有出厂合格证，机械性能试验和化学
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钢构工程合同书（本站推荐）
总承包单位： 分包单位： 按照《中华人民共和国经济合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》的原则，结合本工程具体情况，甲、乙双方协商签定本施工合同并一致确认以下条款内容： 第1
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钢构市场调研报告
钢结构市场调研报告一、钢结构的概述(1) 钢结构定义及分类建筑、桥梁、塔桅（2）钢结构行业发展历程（3）当前产业政策 二、各类建筑钢结构的发展和技术特点(1)高层重型钢结构高层钢
