专题：角的初步认识简案
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小数的初步认识(简案)
小数的初步认识 教学内容： 《义务教育新课程标准教科书》（人教版）数学第六册第91-92页。 教学目标： 1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。 2、
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分数的初步认识教案(简案)
《分数的初步认识》教学设计 随县厉山镇东风希望小学 周锦洁 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册“分数的初步认识”。 教学目标： 知识目标：在实际
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角的初步认识
角的初步认识 教学内容：人教版《数学》二年级上册P38-39 教学目标： 1、初步认识角，知道角的各部分名称； 2、会用尺画角，体会角是有大小的，初步感知角的大小与角的两条边张开的大
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角的初步认识
角的初步认识（一） 【教学内容】教科书第32～33页的教学内容，第34页的课堂活动。 【教学目标】 1能说出角的各部分名称，会辨认角。 2认识直角，并会用三角板画直角。 3培养学生
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角的初步认识
《角的初步认识》说课稿 尊敬的各位评委，老师大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第三单元第一课时：角的初步认识。下面，我将从七个部分进行说课：教学理念，教材、
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角的初步认识
角的初步认识 李佳 教学内容：教科书第84、85页。 教学目标： 1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小，初步学会画角。 2、培养学生的观察能
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角的初步认识
《角的初步认识》教学设计教学目标：1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的
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角的初步认识
《角的初步认识》教学设计、教学目标 ——西林区新强小学 王洪波 1、 使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2、通过操作、尝试、探索等方式让学生合作交流、自主学习，感受
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角的初步认识
《角的初步认识》教学设计及反思 一、教学目标 知识与能力： 1、 使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2、 使学生学会画角，初步感知与角的大小有关的条件。 3、 初步培养学
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角的初步认识
一、说教材 1、说课内容： 九年义务教育人教版六年制小学数学第三册《角的初步认识》。 2、教材分析： 角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形
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角的初步认识
《角的初步认识》教学设计 甘寨小学 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2、练习八第1～3题。 教学目标: 知识与能力： 1．让学生经
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角的初步认识
《角的初步认识》教学设计 教学过程 一、创设情景，引入新课： 师：同学们，这是什么图形？（师自制的教具：长方形、正方形、三角形、圆形等） （生辨认各种图形）。师：同学们已经认识了许多
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《角初步认识》说课稿
《角初步认识》说课稿15篇 《角初步认识》说课稿1 一、说教材1、内容：北师大版二年级下册第64-65页的《角的认识》。2、地位：数学是一门重要而应用广泛的学科。本课时《角的初
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角的初步认识
《角的初步认识》教学设计篇一 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第38～39页例1、例2。 【教学目标】 1.经历从现实生活中发现角、认识
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乘法初步认识(简)
乘法初步认识 一、情景导入，引入新知 （出示情景图） 1、导入：周末，游乐园特别热闹，人们在玩„„ 这会儿，要请你用数学的眼光看看这些人，你能列式计算每部分有多少人么？ 生读图，获取数学
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角与直角 简案
《角与直角》课题《角与直角》课型1新授教学目标1、初步认识角，知道角各部分名称。初步认识直角、锐角和钝角。2、能够理解角的大小与两条边的长短无关，与两条边岔开的大小有
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认识角详案
认识角 一、教学目标 1、结合生活情境认识角，能够识记和理解角各部分的名称，能识别角有大小，学画角、能识记理解和应用，认识到角是有大小的，体会到角的大小与两条边叉开的程度有
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角的初步认识（精选5篇）
一、说教材 （一）教材的地位和作用 本节课所讲的是人教版小学数学第三册P38-39页《角的初步认识》，本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。同时这
