专题：结合学情设计活动
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《设计结合自然》浅析
《设计结合自然》浅析麦克哈格在1967年出版的著作《设计结合自然》中提出了应当在规划中注重生态学的研究，并建立具有生态观念的价值体系。在他的规划思想与实践中，既不把重点
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基于学情分析的教学活动设计
基于学情分析的教学活动设计 [摘 要]随着课程改革的深入开展，课堂教学从关注怎样教转向关注怎样学，学情分析已为越来越多的教师所重视，但在具体实施教学时仍然存在诸多问题。在
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读写结合教学设计
读写结合教学设计 教学内容： 《欧也妮.葛朗台》、《金钱的魔力》《刘姥姥进大观园》 教学目标： 1、品味作家笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，抓住人物动作、语言，和侧
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设计结合自然读后感
《设计结合自然》读书笔记
摘要：McHarg的《设计结合自然》 (Design With Nature)，从人为空间与自然环境相结合的角度，提出在尊重自然规律的基础上，建造与人共享的人造生态系统的 -
读《设计结合自然》
读《设计结合自然》
张凤绿
《设计结合自然》是历史的产物，伊恩·麦克哈格正是那个被历史之手选择的人。他的一生，在一定程度上也可以理解为围绕《设计结合自然》的一生，这种历 -
设计结合自然---读后感
读《设计结合自然》有感麦克哈格在“展望”中说：“当我们有了觉悟，却还是放弃人与自然的结合；在拒绝结合中我们逐渐走向崩溃。”这句话使我想到两个问题。第一：几乎每一个人都已
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读写结合阅读教学设计
读写结合阅读教学设计 安徽淮南师范附小 余洪礼 2011版语文课程标准在关于语文学习性质的论述中，这样指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“写”
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读写结合阅读教学设计
读写结合阅读教学设计 安徽淮南师范附小 余洪礼 2011版语文课程标准在关于语文学习性质的论述中，这样指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“写”
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结合村情抓创建 特色兴农促发展
结合村情抓创建 特色兴农促发展 ――来安县半塔镇罗庄村党总支先进事迹 半塔镇罗庄村地处来安县北部偏远山区，全村总人口5014 人，耕地面积16000亩，党员148名,是市委组织部章义
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结合村情抓创建 特色兴农促发展
结合村情抓创建 特色兴农促发展
――来安县半塔镇罗庄村党总支先进事迹
半塔镇罗庄村地处来安县北部偏远山区，全村总人口5014人，耕地面积16000亩，党员148名,是市委组织部章义部 -
高粱情 教学设计
7、高粱情 教学目标： 1．学会本课生字词，理解含义深刻的句子。 2．初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚韧不拔的品格，体会作者对高粱的深厚感情。 3．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的
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三峡情教学设计
《三峡情》教学设计 唐河一小 魏厚菓 教学目标 1读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。 2正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国语言的优美，积累词语。 教学
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情感化设计有感
《情感化设计》是Norman的力作，对于我这种半路出家的且不做设计的民工，应该先去看看Norman的《设计心理学》。估计看完后者再看前者，会有更深入的理解。1. “美观的物品更好用
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情感化设计解读
产品的情感化设计 摘要：设计是一种创造性活动，有多少种生活，就有多少种设计。设计的目的不是创造一个具体的产品，而是创造一种新的生活方式，该文通过产品的情感化设计的论述，希望
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余映潮读写结合活动设计1范文
读写结合教学活动的设计 形式一：章法训练。以《散步》为例 中考作文章法，学会规范的表达。 《散步》《背影》《台阶》《老王》《紫藤萝瀑布》等名篇的章法、构思、内在结构存
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结合开展创先争优活动
结合开展创先争优活动，新疆阜康市三工河乡积极探索“三级联创”活动有效载体，深入开展以构建活力型、知识型、富裕型、和谐型、创新型“五型”农村创建活动，将基层党组织建设与
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情系福利院活动策划书
一 活动背景：最美不过夕阳红，走向老年，是每一个人都不得不面对的。目前，中国也正面临着严重的人口老龄化带来的问题。而不少子女认为孝顺老人就是多给钱，让他吃得好、穿得好，事实
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情系理工活动总结
环境科学与工程学院团总支组织部环境学院组织部情系理工活动总结伴随着春天的脚步，带着对新学期美好的憧憬，我们又迎来了新的一学年。在这美丽的日子，我们即将迎来盛大的更名仪
