专题：加减法的笔算教学案例
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《三位数的加减法笔算》教学设计
《三位数的加减法笔算》教学设计 教学目标： 1、学会笔算几百几十的加减法，明确算理并能进行正确计算。 2、自主探究几百几十加减法的笔算方法，发展学生的语言表达能力和思维能
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100以内笔算加减法练习
到目前为止，我们已经学了两位数加两位数（不进位和进位），两位数减两位数（不退位和退位），连加连减，只有加减混合的笔算没教（可以尝试一下，相信你一定能行）。下面有两份100以内笔算加减法
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《笔算除法》教学案例
新人教版小学数学四年级上册《笔算除法》教学案例 随县三里岗镇尚店小学 张刚 一：设计理念 一位教育学家说得好：“你怎样去教，也许比你教什么更为重要。”新课标要求：“数学学习
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三位数加减法的笔算估算教学设计
三位数加减法的笔算 估算教学设计 教学目标： 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。 2、能够结合具体情境进行
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二年级100以内加减法笔算练习题
二年级100以内加减法笔算练习题班级：姓名： 一、列竖式计算 43+16= 8+73= 46+27= 65+6= 70-57= 58+28= 57-9= 34-19= 78-58= 87-38= 50-43= 65-37= 二、请仿
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复习课100以内的笔算加减法教学设计
教学目标：1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教具学具:
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二年级100以内加减法笔算练习题5篇
二年级100以内加减法笔算练习题班级：姓名： 一、列竖式计算 43+16= 8+73= 46+27= 65+6= 70-57= 58+28= 57-9= 34-19= 78-58= 87-38= 50-43= 65-37= 二、请仿
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三位数加减法的笔算(不进位 不退位)教学设计
三位数加减法的笔算（不进位、不退位） 教学内容：青岛版五四制二年级下册第三单元第2信息窗。 教学目标： 知识与技能目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三
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同分母分数加减法教学案例
同分母分数加减法 一、唤起与生成 1、复习加法的含义 出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？ (是把两个数或几个
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小学数学《加减法笔算》分析与评价
小学数学：《加减法的笔算》（综合）分析与评价
一、对教学目标的评析
体现了课标中“让学生经历观察、猜想、验证等数学活动，发展合情的推理能力”的理念。学习材料的形成来自学生 -
三位数乘两位数的笔算(教学案例)
“三位数乘两位数的笔算”案例与反思 宁阳现代学校 钟凯 数学教学要以学生的发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学活动。计算教学要让孩子们充分理解算理，并且养成良
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笔算教学反思
笔算教学反思 笔算教学反思1 《除数是整十数的笔算除法》是本教材第五单元第二课时的内容，它是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上教学的。也
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二年级数学“几百几十加减法”教学案例分析
《几百几十加减法》教学案例分析 根竹乡泗民小学 廖盛苗 一、背景分析 我参加了“农村小学现代远程教育与数学创新教学”的课题研究，本节课我主要是通过农村中小学现代远程
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《异分母分数加减法》教学案例评析（精选多篇）
《异分母分数加减法》教学案例评析 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学五年级下册110页-111页。 教学目标 1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算
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加减法教学反思
加减法教学反思 加减法教学反思1 【教材理解】教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百
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加减法教学设计
加与减（一） 一、教学目标： 1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。 2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探索并掌握5以内数加减法的计算方法。 二
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笔算除法--灵活试商案例
笔算除法---灵活试商 一、教学设计说明 本节课是整数除法的相关知识，它是在学生学习了口算除法和除法竖式；也是在学生学习了多位数乘一位数，及学习了三年级除数是一位数的笔算
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教学设计_小学数学_三位数加减法的笔算(一次进位或退位)
三位数加减三位数（一次进位或退位）的笔算教学设计 教学内容： 本节课是第四单元信息窗3，54至57页，三位数加减法的笔算。 教学目标： 1．进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多
