专题：解决问题的策略从问题
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从问题想起解决问题的策略
《从问题出发思考的策略》教学设计 江苏省宿迁市洋河实验小学 张娟 教学内容：苏教版三年级下数学第三单元第27—28页例1，及随后的想想做做。 教学目标： 1.使学生经历依据问题寻
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从《解决问题的策略》教学谈
从《解决问题的策略》教学谈 小学生解决问题能力的培养 皇姑区宁山路小学 汪珊珊 “形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数
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《解决问题的策略—从条件想起》说课稿
《解决问题的策略—从条件想起》说课稿 木镇镇中心小学 李铜祥 “从条件想起”和“从问题想起”是解决问题的两大基本策略，其中“从条件想起”是顺向思维，“从问题想起”属于
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解决问题的策略
小学数学个性化辅导讲义 专题：用假设法和替换法解决问题 1、学会用替换和假设的策略解决问题，分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 2、用替换策略时，通常把一个量替换
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解决问题的策略
第五单元 解决问题的策略 主备人:魏红 单元目标 1．使学生联系已有的解决问题经验，学会从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。 2．使学生在对解决实
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解决问题的策略
第五单元 解决问题的策略 单元目标 1．使学生联系已有的解决问题经验，学会从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。 2．使学生在对解决实际问题过程的
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解决问题的策略（★）
《解决问题的策略》说课稿 各位专家：大家好！ 一、说教学内容 我说课的内容是苏教版课程标准实验教科书五年级上册第六单元解决问题的策略——列举。本课是在学生已经学习过用
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解决问题的策略
解决问题的策略 -----从条件想起 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第71~73页例1和“想想做做”第1~5题。 教学目标 1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算
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解决问题的策略
《解决问题的策略》复习课活动单
【学习目标】
1、培养解决问题的策略，体会策略的多样性，在学会策略的基础上初步具有应用策略的意识。
2、充分地体验画图、列表对解决问题的 -
解决问题策略反思
《解决问题的策略—转化》教学反思
转化是指把一个数学问题变更为一类已经解决或比较容易解决的问题，从而使原问题得以解决的一种策略。所以，转化是一种常见的、极其重要的解 -
解决问题的策略
《解决问题的策略—画线段图》教学设计 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第48页49页例1、练一练和练习八1—4题。 教学目标： 1.使学生经历解决实际问题的过程
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解决问题的策略
小学奥数（五升六）思维训练解决问题的策略一、尝试练习
1、用数字1，2，3，4可以组成多少个没有重复数字的三位数？2、某铁路线共有6个车站，这条铁路线共需要多少种不同的车票?二、训练 -
解决问题的策略
解决问题的策略》的教学目标是学会用画图的方法整理信息，借助所画的图分析实际问题中的数量关系，以获取正确的解题思路；在体验、感悟、反思中感受用画图的方法整理信息对于解决
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解决问题的策略
解决问题的策略 教学目标： 在解决有关面积计算的实际问题过程中，学会用画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画示意图分析实际问题中的数量关系，确实解决问题的正确思路； 在
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选择策略解决问题
选择策略解决问题 里庄中心小学 黄益群 【教学内容】六年级下册第28～29页例2和“练一练”，练习五第4～5题。 【教学目标】 1．使学生进一步理解并掌握画图、列举、假设等多种
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评课 《解决问题的策略-从条件想起》
注重细节 关注想法 张苾菁老师上的《解决问题的策略-从条件想起》以小猴帮妈妈摘桃，为契机，引出一个又一个问题，让学生知道从条件想起，该如何解决问题，在帮助小猴解决问题的过程
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《解决问题的策略—从条件想起》教学反思
《解决问题的策略—从条件想起》教学反思 木镇镇中心小学 李铜祥 这节课是苏教版三年级上册第五单元第一课时。这节课主要帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条
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《解决问题的策略—从条件想起》教学反思1
《解决问题的策略—从条件出发》教学反思 木镇镇中心小学 李铜祥 这节课是苏教版三年级上册第五单元第一课时。这节课主要帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条
