专题：假设和条件复句
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假设复句教案
《假设复句》教案 一.教学目标 让学生能正确使用 如果......就......、即使......也.......，提高语言表达水平。二.教学重难点 能够区分 如果.......就......、即使......
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·复句
·复句(-)复句类型由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，
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复句
句子手牵手——关联词与复句 教学目标 1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句的关系。 2、理解并掌握常见关联词的使用方法 教学准备： 多媒体课件。 课时安排： 2课
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复句专题[五篇模版]
复句专题复习 (-)复句类型：由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语
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·复句（精选5篇）
·复句*复句种类：1.按层次多少分:a.一般复句(一重)例： 因为今天下雨，所以他迟到了。b.多重复句(二重、三重、X重复句)例:盼望着，||盼望着，|春天来了，||春天的脚步近了。2.按分句关
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复句练习题
复句练习题 一、关联词练习1、（ ）风吹雨打，我们（ ）坚持到校学习。2、（ ）成绩再好，你（ ）不能自满呀！3、我（ ）这么用功，成绩还是不如你4、有人口头上（ ）讲得很好，行动却做得很少。5、（ ）雨再大，路
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《假设》教案
一、课题：1、假设二、教学目标： 1、了解“大陆漂移说”的内容 2、懂得假设的含义，领悟物体形状与下落速度的关系。3、了解识别问题和探究问题的方法。4、有依据地提出假设。
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《假设》教案
《假设》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道假设是根据现象推测原因的猜测行为。 2、知道假设是需要有一定依据的。 （二）过程与方法 1、懂得假设需要证据才能是科学的认
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单句和复句如何区别
单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别： 一、定义法。 单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。 可分为主谓句非主谓
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复句综合练习题
复句综合练习题 一、 判断下列复句的类型 1、 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 （ ） 2、 狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（ ） 3、 柏油马路晒化了，甚至于
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复句练习题答案
复句练习题 一、关联词练习 1、（ ）风吹雨打，我们（ ）坚持到校学习。2、（ ）成绩再好，你（ ）不能自满呀！3、我（ ）这么用功，成绩还是不如你 4、有人口头上（ ）讲得很好，行动却做得很少。5、（ ）雨再
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复句专题复习教案
复句专题复习教案 一、什么是复句 典型的单句是主谓句，它的直接成分是主语和谓语；复句的直接成分类似单句，通常称之为分句。分句之间没有主谓、动宾等句法关系。所以，复句是由
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研究假设如何写（五篇范文）
研究假设是我们在实施课题研究设计之前，必须明确的问题。在教育科学研究中，提出具体的研究假设具有非常重要的作用。 一、为课题研究指明方向 研究假设使研究目的更明确，研究
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假设 教学设计
《假设》教学设计 教学分析： 《假设》是苏教版小学科学六年级上册第五单元的第一课，本课是体现过程技能显性化，是属于科学探究的范畴。本单元在全套教材的科学探究过程技能学习
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人性假设总结
人性假设总结工商管理学院营销与策划专业
Z0903班李春明
1042090318一，“经济人”假设
1、 提出时间：20世纪60年代
2、 提出者：英国经济学家亚当.斯密
美国的麦格雷戈进行总结 -
计划编制假设条件范文
计划编制主要假设条件
1、 根据项目开发条件实际情况，结合工程施工组织、营销推盘思路等因素（见附件《青岛蓝海新港城项目开发时序说明》），确定开发时序为：
一期：A、B地块（A区按地 -
《假设》教学设计
《假设》教学设计曾宝俊格致工作坊本课是苏教版小学《科学》六年级上册第五单元《假设与实验》的第1课。本课是对科学探究的过程和方法中“假设”环节进行集中强化训练，通过
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划分句子成分及复句关系.[大全]
划分句子成分及复句关系： 句子的基本成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 单句： （1）单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、
