专题：嘉肴说课稿
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《虽有嘉肴》说课稿
《虽有嘉肴》说课稿 《虽有嘉肴》说课稿1 一、说教材1、教材简介《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚
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虽有嘉肴说课稿
各位老师好！ 今天我说课的课题是《虽有嘉肴》。下面我对本课教学设计进行如下分析： 一、教材分析 《虽有嘉肴》是人教版必修教材第四单元的一篇古文。也是教材新增的一篇文章，
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《虽有嘉肴》 知识点集锦
七年级上册第四单元知识点 第二十课《虽有嘉肴》 一、作品介绍 《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。《礼记》又名《小戴礼记
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《虽有嘉肴》教案
梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《作业精编》 虽有嘉肴 【学习目标】 1.能流利、有感情地朗读课文。 2.学习对比说理的写作方法。 3.理解文章大意，明白教学相
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《虽有嘉肴》教案
一、 了解《礼记》的有关知识。
《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其 -
虽有嘉肴——教案
虽有嘉肴——教案 知识与能力目标：了解本课相关文学常识， 理解课文的内容，积累重点文言实词。 过程与方法目标： 反复诵读，通过自主、合作、探究的方式疏通文意、答疑解惑。 情感
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《虽有嘉肴》公开课
《虽有嘉肴》公开课教案 【教学目标】 1.了解《礼记》相关知识，积累重点文言字词，准确翻译，熟读并背诵全文。 2.理解教与学相互促进的道理。 【教学重、难点】 1.重点：积累重点
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《虽有嘉肴》教案
《虽有嘉肴》教案一、 了解《礼记》的有关知识。 《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。《礼记》的作者不止一人，写作
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虽有嘉肴教案
《虽有嘉肴？教学设计 教学目标： 知识与能力：了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。 过程与方法：采
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虽有嘉肴教学设计[大全]
虽有嘉肴教学设计作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的虽有嘉肴
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《虽有嘉肴》复习教案
《虽有嘉肴》复习教案 复习目标： 1. 掌握复习文言文的方法，并灵活运用解决问题。 2. 准确掌握本文的重点实虚词，会翻译课文，把握文章内容 3. 让学生运用“留、补、删、换、调”
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《虽有嘉肴》教学设计
《虽有嘉肴》教学设计 宋登水 一、教材分析《虽有嘉肴》是七年级上册语文教材第四单元最后一篇文章，也是中学阶段学生学习的第三篇文言文。本单元的主题是对生活的思考、感悟
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《虽有嘉肴》教学设计
20、虽有嘉肴【学习目标】 1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道。 3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 【学习重难点】 1.积
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《虽有嘉肴》教学设计
《虽有嘉肴》教学设计 安徽黄山市屯溪六中张新宇 教学目标: 1.在理解文意的基础上背诵; 2.读懂道理，学以致用; 3.激发学生学习文言文的兴趣。 教学策略: 1.以朗读为主，多任务
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虽有嘉肴教学设计
虽有嘉肴教学设计 虽有嘉肴教学设计1 【学习目标】1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习
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虽有嘉肴课堂实录2
《虽有嘉肴》课堂实录 春华秋实石家庄栾城区楼底中学马春晓 2015年11月21日 师：我现在把全班同学分成两个派别，既不是少林派，也不是武当派，更不是蛋黄派。 生笑。 师：我把你们分
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虽有嘉肴知识点复习
虽有嘉肴知识点梳理 一、注音 嘉肴（yáo ）自强（qiǎng ） 兑命（yuâ ） 学学半（xiào） 二、划分节奏 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然
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虽有嘉肴.教学反思doc
《虽有嘉肴》教学反思 小街基中学 李艳陆 《虽有嘉肴》这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“嘉肴弗食不知其旨”引申出“至道弗学不
