专题：教师专业化实践与研究
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信息技术教师专业化发展研究与实践
信息技术教师专业化发展研究与实践 新会区中小学教学研究室简华觉 ［摘要］信息技术教师作为信息技术教育的直接实践者，肩负着培养学生信息素养、促进学生的全面发展的重要责任，信
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关于教师专业化发展理论与实践研究的探讨
关于教师专业化发展理论与实践研究的探讨 【摘 要】教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要
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教师的专业化的理论与实践
2010-2011学年下期体育组理论学习主讲：谭敏
教师的专业化的理论与实践社会的发展对教师职业的要求越来越高，随着时代的发展和科学的进步，教学内容随着社会发展不断提高，原来的某 -
教师专业化的理论与实践
《教师专业化的理论与实践》读后感
赖文水
随着社会经济的快速发展；身为教师的我也应对教育教学理论知识不断的提高。在课余时间认真学习《教师专业发展的研究与实践》来提高 -
《教师专业化的理论与实践》读后感
《教师专业化的理论与实践》读后感
镇江市蒋乔小学董芳娟
我国当前基础教育课程改革对广大中小学教师的专业理论素养和知识结构提出了很大的挑战，也给师资培训带来了一些亟待 -
教师专业化的理论和实践
《教师专业化的理论和实践》读书心得
我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响 -
职业化院长与专业化院长比较研究
职业化院长与专业化院长比较研究 重庆医科大学管理学院医学与社会发展研究中心 郑万会 王 净（通讯作者） 基金项目：重庆医科大学创新项目“重庆市主城区医院文化的调查分析”
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教师信息素养与教师专业化发展研究2五篇
《教师信息素养与教师专业化发展研究》课题实施方案 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1、 本课题国内外研究现状述评 教师专业化是现代教育发展的要求和
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《构建教研组生态场促进教师专业化发展的实践与研究》.
《构建教研组生态场促进教师专业化发展的实践与研究》 课题第二阶段研究报告 济南燕山学校 2008.12 《构建教研组生态场促进教师专业化发展的实践与研究》 课题阶段性研究
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《教师专业化的理论与实践》心得体会（大全5篇）
《教师专业化的理论与实践》心得体会 桃园中心小学 顾章琴 新的基础教育课程改革，倡导新的教育理念。然而，尽管接受了许多新课程改革的教育理念，许多教师在实际的课堂教学实践
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学习《教师专业化的理论与实践》有感
学习《教师专业化的理论与实践》有感
江大附中虞文君
在国际竞争日趋激烈的21世纪，各国都将教育革新作为国家现代化发展最重要的一环。教育质量的高低，关键取决于教师队伍的整 -
读《教师专业化的理论与实践》心得体会
读《教师专业化的理论与实践》心得体会 《教师专业化的理论与实践》是教育部师范教育司组织编写的一本“专业化”的教育教师读本。它的理论构建具有科学性，理论篇包括教师专
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教师专业化
加强师资队伍建设 提升学校办学质量 教师队伍的素质关系着教育的整体水平和素质教育的全面实施，而当前教师队伍的主要矛盾是质量问题。当前教师质量不能满足教育的整体水平和
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教师专业化
1、简述教师专业化和教师专业发展的涵义。
教师专业化指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主、表现专业道德，逐步提高自身从 -
教师专业化专题
教师专业发展计划
一、指导思想
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和 -
教师专业化
教师专业化容易吗？高中新课改的实施对高中教师的专业化素质要求越来越高，尤其是英语教师，面临不断加大的课本信息载体，以及全球化，网络化教育的影响，高中英语教师的肩上背负着泰山
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教师专业化
1．专业的概念
专业是社会分工、职业分化的结果，是社会分化的一种表现形式，是人类认识自然和社会达到一定深度的表现。“专业”一词最早是从拉丁语演化而来，原始的意思是公开地表 -
教师专业化
浅谈教师的专业化
教师专业化是当代教育趋势，这个趋势已经体现在我国推出的一系列新的教育政策中。2001年初，教育部正式颁布了《教师资格条例》，它强调教师是专门化的职业，就像
