专题：教学故事让爱暖起来
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教学故事-让爱暖起来
让爱暖起来 ——“立德树人 立教圆梦”专题有感 赖清晓 出来工作不知不觉已经踏入第十个年头了，十年的时间我经历了很多，改变了很多，感悟也很多！著名的教育家苏霍姆林斯基以爱育
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让作文教学快乐起来范文大全
让作文教学快乐起来 （本文是河南省教育科学规划课题研究论文；课题名称：初中快乐作文课堂教学探究；主持人：贾玉清；课题类别：一般课题；课题批准号：【2014】-JKGHC-0363）写作是一件很美好
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让小班化教学教学“活”起来
让小班化教学教学“活”起来 新窑镇戚家川小学 吴宏海 目前，一个小班化教学专题教改正在我校积极实施。实施小班化教学的中心目标是促进学生的有效发展，获得课堂教学的高效成
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让作文教学“活”起来
让作文教学“活”起来 应试教育的樊篱，功利主义的价值取向，脱离生活实际的被动写作，感情虚假的无病呻吟，注重结果的单一评价等使作文教学陷入困境，效率低下。新一轮课程改革为我
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让教学轻松快乐起来
让教学轻松快乐起来 郭仕凤 如果有一条途径，能让老师教得轻松，学生学得快乐，又何乐而不为呢？《有效教学方法》这本书就为我们指引了方向。这本书是美国教育家鲍里奇所著，他采用
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让内部关系暖起来 把优良作风传下去讲话稿
再过几天，我们各中队即将迎来2019年度的新战友，他们即将圆满完成新训任务，满怀憧憬和希望、充满好奇和忐忑来到连队，为连队补充新鲜血液，充实一线执勤力量，有效提升**战斗力。但同
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《让灯亮起来》教学设计
《让灯亮起来》教学设计涞水县明义学区冀家沟小学 张沅教学目标一、科学探究目标：使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究
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让识字教学灵动起来[五篇]
让识字教学灵动起来 识字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的一项重要任务。《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设
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《让画面具体起来》教学设计范文大全
一、看图猜诗，读题导入1、同学们，前阵子有一档节目很火。出示（中国诗词大会图片）里面有一个环节，看图猜诗句，老师特别喜欢。2、逐幅出示。咱们也来练一手吧。（依次《所见》《宿新市
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《让灯亮起来》教学反思
《让灯亮起来》教学反思 《让灯亮起来》是三年级科学下册《电》一单元的第二课，本课安排了三个教学活动：1、让小灯泡亮起来；2、制作开关；3、认识电池。我今天这节课进行本课的第
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《让灯亮起来》教学反思
《让灯亮起来》教学反思 东圃小学 吴文婷 《让灯亮起来》是小学科学河北版三年级下册电单元第二课。学生在前一课已经了解到电的基本概况，所以在第二课中进一步认识电——什
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让灯亮起来教学反思（精选）
《让灯亮起来》教后反思 这课的内容在许多科学版本上都出现过。在鄂教版三下的教材中，作为单元的第一课，有许多知识都将成为后续学习的基础。因此，必须在了解学生的前概念和实
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多媒体让历史教学精彩起来
多媒体让历史教学精彩起来 ——历史教学中电教媒体的应用 论文关键字:历史教学 多媒体 学生的发散性思维 课堂效果 论文摘要:电教媒体的应用能够加深对历史知识的印象，强化思
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让细节亮起来教学实录
让细节亮起来 ----关注细节，扮靓作文 五十中学 伊文霄 教学目标：1引导学生理解细节描写的原则 2探究细节描写的方法. 3学会评价、修改，让作文“亮”起来 教学流程： 一、导入新课
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让阅读课教学灵动起来（5篇）
让阅读课教学灵动起来 什么样的语文课才算是一节“好课”？叶澜教授认为:一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。我在教学实践中也充分的体会到：一
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让灯亮起来教学设计
《让灯亮起来》教学设计 承德市平泉县城西小学 李伟静 教学目标 一、科学探究目标： 使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养
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《让灯亮起来》教学设计
《让小灯泡亮起来》教学讲稿 教学流程： 一、课前互动 师：同学们好，你们是几班的？ 早就听说你们班的孩子特聪明。认识我吗？ 我是鼎城区武陵小学的高老师，很高兴和大家一起学科学。(
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让灯亮起来教学设计（最终定稿）
让灯亮起来 田各庄小学张美 一、本课概述 本课从生活中各种各样的玩具灯导入，设计了“认识电路元件”“组装最简单电路”“组装较复杂电路”三个探究活动。在学生独立动手连
