专题：尖子生课课练语文
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课课练
阜宁县明达中学七年级语文课练
为你打开一扇门
出卷人： 朱井万审核人：徐开芸10-09-05
班级姓名学号
一、基础知识（52分）
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（16分）
诠释真谛跌宕帷 -
课课练
体育“课课练”的理性思考 摘要:在新课程背景下,体育“课课练”要在已有研究的基础上,结合学校体育教学发展的具体情况,开展深入的研究和实践。具体而言,要和“课后练”相结
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孔乙己课课练
初二语文课课练
课题：命题：做题：审核：班级：姓名：整洁：得分：
一．给加点字注音。
咸亨()羼()水颓()唐阔绰()间或() ．．．．
舀()出拭()擦蘸()酒门槛()踱进() ．．．．
打折()了绽()出附和()砚() ．．．．二．修改 -
口技课课练
《口技》课课练
一、给划线的字注音。
1．便有妇人惊觉欠伸 （）2．中间力拉崩倒之声（）．．
3．宾客意少舒（）4．曳屋许许声（）．．
5．两股战战，几欲先走（）6．夫齁声起（）．．
7．夫叱大儿声（）8．满坐宾客无不伸颈（）．．
9．曳屋许许 -
六上语文课课练答案
20 詹天佑 【基础练习】 一、náo jùn jiānɡ chà miǎo háo 二、轻蔑勘探陡峭潮水 竹篾不堪徒步嘲笑 浆糊讥笑 木浆机会 三、1. 杰出爱国 2. 帝国主义国家的要挟
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凡卡课课练专题
《凡卡》课课练
基础训练
一、看拼音，写词语或汉字。
māpínɡxīzhōubǎoyîudǎoɡào
（）（）（）（）
kànɡpiězîuqī
暖（）（）嘴挨（）（）负
二、比一比，再组词、
┌摩（）┌觉（）┌撇（）
└磨（）└搅（）└蔽（）┌揍 -
文化生活课课练第一课
3.1 文化与社会 一、选择题 1．2011年3月5日上午900，第十一届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂开幕。国务院总理温家宝在政府工作报告中指出：要更好地满足人民群众
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课课练答案长城
郑梁梅中学初二语文课课练
课题：《专题长城》命题：赵姗姗做题：审核：班级：姓名：整洁：得分：
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
dǒu(陡)峭jì(冀)求瞭（liào）望藩（fān）篱．．
券（xuàn） -
运用课课练心得体会
运用课课练心得体会 张丽珍 多年的教学中，我深刻感受到做练习时不一定要一题接着一题地指导学生去做，这样会让学生缺乏对习题的认识，即使题目做对了也不能完全掌握，更谈不上举
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小学语文六年级下册课课练25
小学语文六年级下册课课练
25最佳路径
一 、解释词语。
微不足道：年迈无力：
二、格罗培斯的路径设计为什么被称为世界最佳设计？
三、老太太的葡萄最先卖完，是因为这里，，既方便又实 -
语文五下猴王出世课课练5篇
课课练
1、翻译成现代说法。
A、国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
B、盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
C、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中
D、我们今 -
二年级下册语文第一单元课课练
部编版二年级下册语文第一单元课课练1.古诗二首基础再现一.看拼音写词语értóngxiāngcūnbìlǜhuàzhuānɡjiǎndāo二.比一比，再组词。碧()裁()诗（）村（）壁()栽()待（）树（）三.选择
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苏教版五年级下册语文《课课练》答案（大全）
苏教版五年级下册语文《课课练》答案 1 春光染绿我们双脚 开心词典 一、xiān rùn jiān pàn zhuó chēng 二、裸露 寂寞 拥抱 咆哮 歌谣 蹦跳 荒山野岭 枝繁叶茂 三、美
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课程与教学课课练
第一章 课程 一、单项选 1.教育史上第一本课程理论专著是（ ） A.1918年出版的《课程》 B.1949年出版的《课程与教学的基本原理》 C.1918年出版的《什么知识最有价值》 D.1944年
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体育课课练内容五篇
体育课课练内容 体育教育新课程实施以来，有些认识上的问题，导致我们的体育课在运动负荷问题上关注度削弱，一些课可以说是没有一点运动量。因此，现在很多人重新提出课课练这个话
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新课标助学课课练语文八年级上册参考答案
新课标助学课课练语文八年级上册参考答案 １． 新闻两则（Ａ） 【当堂训练】 １． 歼、塞、纤、遏、溃、当 ２． 顽强、占领、控制、封锁、切断 ３． 消息，标题，导语，主体 导语部分 二十日夜起，结尾【
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人教版七年级上册语文课课练第一部分
人教版七年级上册语文课课练《山中访友》《秋天》
第一部分：
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）
湛蓝（） 玄奥（） 清澈（）．．．
犬吠（） 肥（） 清（） ．
2、文题为“山中访友”，作者在山中拜访了哪 -
小学语文六年级下册课课练1稻草人
小学语文六年级下册课课练
1稻草人
一、听写。
二、选择正确的读音打“√”。
哥俩（ )伎俩（ )落伍（ ） ．．．
落下毛病（ ）丢三落四（ ）．．
三、联系上下文解释词语。
风干
四、概括课文的主
