专题：集中识字教学实录
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识字3教学实录
《识字3》课堂教学实录与评析 双流县黄水小学 黄晓露 教材：义务教育课程标准实验教科书语文北师大版一年级下册 师：今天，我们这些假期里没有出去旅游的孩子们聚在一起和老师
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集中识字教学设计初稿
人教版二年级上册集中识字课内蒙古赤峰市松山区第三小学闫方兴教学目标：知识与技能：认识38个生字。正确朗读4篇识字课文。对成语和谚语有初步的了解 过程与方法：鼓励学生多种方
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小学课堂识字教学实录
识字（1）教学实录 知识与技能： 1．学会本课生字新词。 2．让学生了解形声字的构字特点。 3．能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 观察图画，启发学生思维。在交流中，逐步完成
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集中识字教案
二年级下册《第七单元集中识字课》教学设计 山东省潍坊市临朐县第二实验小学 王玉莉 教学目标: 1.认识第七单元的38个生字。 2.会在词语里读准音，记住形，并能在篇章简单运用。
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集中识字教案
快乐识字 第一实验小学 付海玲 理论阐释： “形声字识字方法”是集中识字的一种辅助形式，学生有了一定的偏旁知识后就可以利用形声字的构字特点成串识字，通过一个基本字和几个偏
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苏教版二年级识字8教学实录
一、教学目标 1、学会4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。二
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集中识字教学困惑[共五篇]
苏教版语文教材第7册 关于集中识字的教学困惑与策略 吴鸽 “集中识字”的目的是什么？作为语文老师，我问自己。应该是帮助学生提前掌握本册语文书中的生字词，继而一扫阅读课文
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浅谈小学集中识字教学法
浅谈小学集中识字教学法 马家店小学 王小刚 【摘 要】：本文从小学集中训字教学的方法谈起，介绍了集中识字教学法以“基本字带字”为主要形式及以“形声字归类”和 “形近字归
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识字3教案二_教学实录_反思案例
单元教学目标：1．认识64个生字，会写44个字。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．背诵《欢庆》和《北京》中自己喜欢的部分。4．能够感受到祖国的伟大，感受北京的美丽和巨大变化，有
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一年级上语文教学实录-识字5苏教版
一、感受涛声入情境 小朋友们，轻轻地闭上你们的眼睛，仔细地听一听这是什么声音呢？（播放一段海浪的声音）谁来说说你听到了什么呢？对啊，小朋友们可真聪明。今天老师带小朋友走进识字5
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教学实录
好大一个家 教材分析 祖国有多大。它包括祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱祖国的教育，较好地体现了课程的综合性。教材以中国行政区图和文字介绍相结合
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教学实录
《【教学过程】一、板书课题，谈话导入1、板书“最好的——老师——我”，请学生谈谈自己的理解。师：同学们，看老师在黑板上写下三个字——最好的，“最好的”是什么意思？生：最理想的，
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教学实录
《浣溪沙》课堂教学实录 一、导入，学习古诗 二、学习《浣溪沙》 1、简介作者并解题 ——杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年人。太和进士，和李商隐并称“小李
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教学实录
《夹竹桃》第一课时 青岛太平路小学 王冬宇 一、交流预习内容，梳理疑难问题 （一）导入新课 师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，先看老师板书课题。 谁来读一读。 生：夹（jiā）竹桃 师
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一年级上语文教学实录2-识字4苏教版
(教师边叙述情境边出示词语、画面。)小朋友们，上一节课我们来到了美丽的大自然，看到了绿色的（出示：田野）生读。我们还看到了茂密（出示词卡：树林）生读。我们还看到了美丽的（出示：花丛）
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苏教版二上《识字8》教学实录（样例5）
苏教版二上《识字8》教学实录 一、谈话交流，猜谜激趣导入。 师：小朋友们，认识我吗？ 生：不认识。 师出示屏幕上的学校和姓名介绍：现在呢？ 生：你是陶老师。 师：谢谢你亲切的称呼。还有
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浅谈识字教学
第一，识字教学自然渗透。课堂上，教师要有意识、有目的地将汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首等逐步地、点点滴滴边板书，边以“自言自语”的独白形式，传授给学生，鼓励已认识这些
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浅谈识字教学
浅谈识字教学 ---------- 对识字教学现状的思考。在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字，是我们中华民族优秀
