专题：括号教学设计
-
括号 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减，有括号先算括号里面的”道理。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策
-
《去括号》教学设计
《去括号》教学设计 教学前设计： 教学分析： 一、教学目标分析： 1、知识技能目标：使学生理解掌握去括号法则，能利用去括号法则进行有关的运算。 2、 过程与方法目标：使学生在具体
-
中括号教学设计[大全五篇]
中括号教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收
-
《括号》教学设计（优秀范文五篇）
括号 【教学内容】 教材第9页例4。 【教学目标】 1.进一步巩固含有小括号的四则混合运算，适当提高计算难度，加深学生对带有中括号的计算顺序的理解和认识，努力提高学生的计算能
-
7.《添括号》教学设计
《添括号》教学设计 黔南州都匀市凯口中学陆道军 [教学内容] 选自人教版八年级数学上册课本第111页，14.2.2完全平方公式中的添括号。 [教学目标] 1．知识与技能：（1）添括号法则的推
-
去括号 教学设计 教学反思
去括号》教学设计与反思 发布时间： 12/8/2011 PM 4:21:10 《去括号》教学设计 教学目标： 1.在问题情境中体会去括号的必要性。 2.探索去括号的法则，概括并应用法则解决相
-
去括号合并同类项 教学设计
介绍：整式的加减是一种非常重要的运算，是学好初中数学的基础，整式的加减实质上也就是“去括号”和“合并同类项”法则的综合运用.而笔者在教学中发现学生错用法则的现象比较普
-
解一元一次方程-----《去括号》教学设计
解一元一次方程-----《去括号》教学设计 涿州实验中学 孙海丽 一、教学目标： 1、结合一些实际问题讨论一元一次方程，掌握“去括号”法则。 2、能根据实际问题中的等量关系列出
-
《带括号的四则运算》教学设计（合集）
《带括号的四则运算》教学设计 教学目标： 通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。 教学重点：理解带中括号的四
-
《去括号与添括号》教学设计
《去括号与添括号（2）》教学设计 教学目的 1、使学生掌握添括号法则。 2、使学生能够根据要求正确地添括号。 教学分析 重点：添括号法则以及根据要求添括号。 难点：括号前是-号时
-
《去括号与添括号》教学设计
《去括号与添括号（2）》教学设计 教学目的 1、使学生掌握添括号法则。 2、使学生能够根据要求正确地添括号。 教学分析 重点：添括号法则以及根据要求添括号。 难点：括号前是-号时
-
一元一次方程去括号的教学设计
《解一元一次方程（去括号）》教学设计 一、教学目标 （1）、知识与技能： 1、学会解带括号的一元一次方程，并且知道解方程的每一步依据。 2、了解一元一次方程解法的一般步骤。 （2）、过
-
去括号解一元一次方程教学设计
3.3 解一元一次方程----去括号 教学设计 教学目标： 知识与技能：（1）掌握用“去括号”的方法解一元一次方程，并判别解的合理性。（2）学会用一元一次方程来解决实际问题。 过程与方法
-
解一元一次方程--去括号教学设计
3.3解一元一次方程（二）---去括号教学设计 教学目标 （1）、了解“去括号”是解方程的重要步骤。（2）、准确而熟练地运用去括号法则解带有括号的一元一次方程。 （3）、学会利用列一元一
-
去括号解一元一次方程教学设计
解一元一次方程---去括号 教学目标： 1．知识与技能：结合一些实际问题讨论一元一次方程，掌握“去括号”法则。 能根据实际问题中的等量关系列出方程，感悟到方程是刻画现实世界的一
-
《括号》教学反思
昨天上了一节新授课，内容是第一单元四则混合运算第四课时括号的教学内容。上完课，自己觉得有很多不足之处。马校长，教务处张姐，教研组长魏姐对我的课进行了点评，我也记录下了自己
-
6.3去括号教学设计（共5篇）
科目：数学年级： 七教学设计：解玉颖审核： 日期：20141201 编号： 44 6.3 去括号 教学设计 【教学目标】 1.学会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的计算； 2.经历探索去括号法则的过
-
《有括号的混合运算》教学设计
《有括号的混合运算》教学设计 一、设计理念 通过练习，培养学生认真仔细的学习习惯。 二、教学目标（含学科德育目标） 1、通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，
