专题：空气中的流浪汉评课
-
《空气中的流浪汉》教学设计
《空气中的“流浪汉”》教学设计 周村区实验学校 毕研艳 【教学目标】 1．在阅读中自主识字，正确、通顺地朗读课文。能联系上下文理解“流浪汉”等词语的意思。 2．通过课文的学
-
《空气占据空间吗？》评课稿
《空气占据空间吗？》评课稿 《空气占据空间》一课是比较典型的实验课。本课通过一系列的活动在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间，由
-
空气的成分评课
《空气的成分》评课稿 大庆市第十九中学 潘海涛周三上午第一节课和康老师学习了一节课，标题为《空气的成分》。本节课教师从学生已有的知识、经验和所经历的社会生活实践出发
-
课时1-32-空气中的“流浪汉”-教学设计-教案
教学准备 1. 教学目标 1、学习积累词语6个，能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。 2、能了解文章中心，分清课文的主次，了解灰尘的大小和来源，知道课文主要写了灰尘在人
-
课时2-32_空气中的“流浪汉”_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、学习积累词语6个，能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。 2、能了解文章中心，分清课文的主次，了解灰尘的大小和来源，知道课文主要写了灰尘在人
-
空气在哪里评课反思
空气在哪里评课反思 空气在哪里是本册书的最后一个单元《我们周围的空气》的第一课，是探究空气的起始课，通过寻找空气，实验探究空气，让学生真切感知到空气的存在。 我在设计这堂
-
空气说课
《空气》说课稿 各位评委、各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是《空气》下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。 一、说教材： （一）、教材分析
-
认识空气说课
《认识空气》说课稿
说教材：《认识空气》一课，是认识空气单元的起始课，又是重点课，承接前面认识水的方法上，继续训练用感官认识事物的方法。教学内容是以学生“有系统的观察活动 -
语文评课用语中不足之处
语文评课： 1、 充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更
-
生活中的比评课
一、充分钻研，创造性地使用教材。 教材上的引入使用的是“淘气”的相片，而陆老师对教材知识进行教学重组，采用自己班里表演课本剧时，男孩扮演的王妃照片。为学生提供了更富有趣
-
英语课中如何听课与评课
英语课中如何听课与评课 在英语课中如何听课与评课听课和评课是教研活动中的重要环节， 英语课的听与评与其他科的听与评大同小异，同在听与评的理论， 异在英语学科独特的特点上
-
《沙漠中绿洲》评课稿[推荐五篇]
《沙漠中绿洲》评课稿《沙漠中绿洲》评课稿1《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造和保护的课文。作者以自己的亲身经历向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环
-
《成长中的一件事》评课稿
《成长中的一件事》作文评改评课稿 通关小学 鲁宏萍 作文讲评是作文教学中不可缺少的一部分，它是作文批改的延伸和发展，也是提高学生写作能力的重要途径。作文讲评组织设计得
-
《搭配中的学问》评课稿
《搭配中的学问》评课稿
本课《搭配中的学问》，这部分内容在《课标》中属于“实践与综合应用”领域，主要是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生 -
生活中的比评课稿
生活中的比评课稿 《生活中的比》是小学六年级的教学内容。 “比”是本册教材中的重点概念，而《生活中的比》又是整个章节的起始篇章，本节课的教学效果会直接影响到后面几节课
-
评课 搭配中的学问
评课搭配中的学问 《数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。”新课程强调教学中提供
-
搭配中的学问 评课稿
评课：2013届新教师素质课 《搭配中的学问》 翁小红老师指教的是《搭配中的学问》，这部分内容在《课标》中属于“综合与实践”领域，主要是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活
-
沙漠中的绿洲 评课稿
《沙漠中的绿洲》评课稿 共同优点： 1、准备充分，教学设计思路清楚，教态自然，具有亲和力。 2、善于创设情境，引发学生思维，促进师生互动。 3、是较成功的课，教学基本功扎实，完成教学
