专题：空气在哪里教案
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《空气在哪里》-教案
空气在哪里 教学目标 1、科学探究： 引导学生经历运用感官或借助实验的方法。观察与探究空气的流动与对其它介质的“扰动”过程，经历科学探究。研究“空气”问题。 2、情感态度
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20 空气在哪里.教案
20 空气在哪里 一、教学目标： 1、科学知识目标 能用简单的方法证明空气的存在。通过各种实验活动认识空气的性质。并利用多种感官来感知空气无处不在。 2、能力培养目标
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教案空气在哪里（大全5篇）
空气在哪里 昌黎县靖安镇闫庄完全小学幼儿园 苟红丽 教材分析： 认识看不见、摸不着的空气，对幼儿来说不是一件容易的事。课本通过具体、直观、简单、易懂的试验，完成了寻找“空
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空气在哪里教案设计
《空气在哪里》教案设计 教学目标： 1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。 2．分角色朗读课文。 3．会认五个生字。 教学重点： 自主学习、探究，了解空气的
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中班科学空气空气在哪里教案
中班科学空气空气在哪里教案 中班科学空气空气在哪里教案1 活动目标：1、感受到空气的存在。2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实
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《20 空气在哪里》教案1
《20 空气在哪里》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。 （二）过程与方法 1、能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质
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哪里有空气教案
哪里有空气第一课时新授课一、学习目标1.科学知识知道我们的周围充满了空气。2.科学探究能借助其他物体（塑料袋、气球、扇、水等）直接感受空气的存在。会利用提供的器材设计简
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幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思（合集）
中班教案《空气空气在哪里》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在，通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、
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大班教案 空气在哪里（五篇范例）
文档仅供参考 空气在哪里？ 设计意图： 大班的幼儿已经有了很大的好奇心。《课程指南》上指出：“大班幼儿探究、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现、
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空气在哪里-教学设计
20.空气在哪里 【教学内容】 青岛版小学科学三年级上册第20课 【教学目标】 1、经历运用感官或借助实验的方法。观察与探究空气的流动与对其它介质的“扰动”过程，经历科学探
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空气在哪里教学设计
《空气在哪里》开放式阅读教学教学设计。 《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。空气的存在对学生来说是熟悉的但
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《空气在哪里》教学设计
课题：空气在哪里 一、教材简解 本课是三年级科学上册《我们周围的空气》单元的第一课《空气在哪里》。《空气在哪里》这一课是“科学探究领域”中的重要内容，空气是一种没有颜
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空气在哪里-教学设计
空气在哪里 教材分析 《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生
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《空气在哪里》教学设计★
12*空气在哪里 教学目标： 1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。 2．分角色朗读课文。 3．会认五个生字。 教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和
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空气在哪里教学设计
20.空气在哪里 教学目标 1、能提出探究空气活动的大致思路；能用简单的器材进行空气存在的验证试验；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2、能对空气提出想知道的问
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《空气在哪里》教学设计
《空气在哪里》教学平师附小 杜萍 一、教学目标： 1、知道在我们周围存在着空气； 2、引导学生用实验的方法研究事物的能力。 3、激发学生探究空气的兴趣；培养学生的创新意识。
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《空气在哪里》教学设计
教学目标：1、能提出进行探究活动的大致思路，并自主设计简单实验；能用简单的器材进行空气存在的验证实验，并进行记录；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2、能针对空气
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空气在哪里教学反思
空气在哪里教学反思 空气在哪里教学反思1 活动目标：1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、
