专题:开展生活化的美术活动
-
美术活动生活化的研究
美术活动生活化的研究 广益中心幼儿园 大二班 刘秋君 传统的美术教育,过于关注美术专业的知识和技能,美术就是画一幅画,做一做手工制作,在一定程度上脱离了幼儿的生活实际,严
-
小学美术生活化
小学美术生活化教学策略 徐鸿翱 都匀市第十小学 【摘 要】众所周知,艺术来源于生活,美术为艺术中的一种,其生存发展自然离不开生活,脱离生活的美术作品,就会变得没有生机,更没有
-
《美术教学-生活化》
美术教学生活化 主讲人:仇丽莉 《美术课程标准》中明确指出:教师应当加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验紧密联系在一起。生活与美术是一体的,生活是美术得以生长的土壤,离
-
布拖县幼儿园开展《幼儿生活化美术活动研究》课题研究报告
《开展幼儿生活化的美术活动研究》课题研究报告 课题名称:《开展幼儿生活化的美术活动研究》 承担单位:布拖县幼儿园 课题组长:苏德芬 课题成员:姚娟 魏益芳 郑晓芸 沙前英 【
-
大班生活化美术教案[本站推荐]
大班美术教案:多变的手指 黄坭幼儿园:王家润 活动目标: 1、引导幼儿在自己印制的手形上添上什么变成什么这一技能。 2、鼓励幼儿在印制的手形上添画出新颖的形象,大胆尝试,发展幼
-
初中美术生活化教学策略
初中美术生活化教学策略 摘 要:作为初中素质教育中的重要课程,初中阶段进行美术教学时可以有效地培养学生的美术素养。伴随不断深入的新课程改革,采用生活化教学策略可有效提高
-
小学美术生活化教学策略
小学美术生活化教学策略 【摘 要】小学美术生活化教学指的是以小学生生活为中心的教学,将小学美术教学建立在丰富多彩的生活当中,引导小学生进行美术学习,让小学生从生活的角度
-
如何实现美术教学生活化
如何让小学美术教学生活化 国家教育部颁布的《美术课程标准》中明确指出:教师应当加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验紧密联系在一起,注意知识和技能在帮助学生美化生活,
-
“生活化”美术教学思考
“生活化”美术教学思考 美术来源于生活,又从生活中得到升华。本文针对“生活化”美术教学的问题,着重从三个方面进行思考:(1)创设生活情景;(2)走进生活场景;(3)开展课外活
-
浅谈美术活动的开展
浅谈幼儿园绘画活动的内容选择与开展 石狮市鹏翔幼稚培育中心 肖发秀 从事美术教学几年来,发现教师在绘画活动的内容选择和开展时往往会比较盲目的按照教材上的内容来进行
-
如何开展幼儿园美术活动
如何开展幼儿园美术活动
刘芳
实践证明,只有以幼儿为主体,从幼儿的兴趣出发,并在美术活动中激发幼儿情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感,才能使开展美术活 -
幼儿园美术活动如何开展
幼儿园美术活动如何开展 涂鸦是一件快乐的事,能让幼儿尽情创作属于自己的“小作品”,也是幼儿喜欢的一项活动。那么,幼儿园美术活动如何开展?如何保持幼儿对涂鸦的兴趣?让
-
让小学美术教学生活化
让小学美术教学生活化 小学美术教育不是专业美术教育,而是生活美术教育。美术教育不是知识的灌输,不是技能的克隆,而是一种生活学习,它应根植于生活,表现于生活,赞美于生活,运用
-
小学美术中国画生活化教学初探(最终定稿)
摘要:引导学生参与中国画文化的传承和交流,同时在中国画教学生活教学过程中要“促进学生个性的形成和全面发展”。以学生的为主体,探索生活带来的乐趣,激发学生的学习兴趣,保护学
-
美术生活化教学研1
美术生活化教学研究 ————如何在初中美术教学中利用乡土文化 一、问题提出 随着教育改革的不断深入,原有的那种灌输式、技能型的教育,远远满足不了现代学生的需要,随之而来
-
美术课堂教学的生活化研究
摘 要:从创设生活情境,将童心引进课堂;注重生活趣味,将童真引进课堂;注重生活体验,将童味引进课堂;注重生活知识,将童蕴引进课堂;注重生活创造,将童味引进课堂等方面,研究美术课堂教学
-
美术课程生活化教学策略探究
美术课程生活化教学策略探究 摘 要:美术与生活本为一体,美术创作来源于生活,生活是美术成长的土壤,没有了生活这片沃土,美术成长必将会“营养不良”。因此,教师要引领学生走进生活
-
初中美术课堂生活化教学初探
初中美术课堂生活化教学初探 黎米丹 (贵州省德江县青龙中学贵州德江565200) 摘要:《美术课程标准》中明确提出:”美术渗透于社会生活、生产的各个领域,在美化生活、提高物质产