专题：论古典诗歌吟诵教学
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吟诵让古典诗歌生命延续
吟诵让古典诗歌生命延续 目前中国正在提倡吟诵，这是非常好的事情。不过，有些年轻人没听过古人吟诵，常把吟诵与朗诵或歌唱混为一谈。虽然唱歌很好听，有节拍、韵律，学起来也更加容
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浅谈古典诗词的吟诵教学
浅谈古典诗词的吟诵教学 驻马店市驿城区胡庙一中梅凌云 内容摘要： 现在的学生学习诗词仅是背诵，机械地把字念完，没有节奏停顿，没有吟哦涵咏，更没有情感，诗词教学陷入了僵死的状态
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古典诗歌教学随想
古典诗歌教学随想——中国语文报协会课堂教学“古典诗歌内容教学”主题研讨会有感 有几年的时间不曾外出听课了，因为德育副校长的头衔仿佛把自己与教学隔开了。虽然从不曾离
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古典诗歌教学随想
古典诗歌教学随想 ——中国语文报协会课堂教学“古典诗歌内容教学”主题研讨会有感 有几年的时间不曾外出听课了，因为德育副校长的头衔仿佛把自己与教学隔开了。虽然从不曾离
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吟诵与吟唱古典诗词绝唱
吟诵与吟唱古典诗词绝唱 吟诵是一门绝学，在我国历史悠久，与古典诗词相伴而生，但其音乐鲜有乐谱留存于世，资料甚为匮乏。而今，会吟诵者少之又少，并且大都年逾古稀，吟诵艺术陷入了濒
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初中古典诗歌鉴赏教学浅议
初中古典诗歌鉴赏教学浅议 塘尾万里学校 余泽薇 【摘要】古典诗歌鉴赏对学生成长有潜移默化的影响，但在教学中存在着重背诵重默写轻品味、依赖教参而少个性解读、缺少诗意缺
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古今名家论吟诵
古今名家论吟诵 1、【尚书·帝典】：诗言志，歌永言，声依永，律和声。八音克谐，无相夺伦， 神人以和。 2、【毛诗序】：在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。言之不足故嗟叹之，嗟叹之不
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2011重阳节诗歌吟诵主持稿
重阳节诗歌吟诵主持稿 （合）：亲爱的老师、同学们：
（小）：刚刚送走了万家团圆的中秋节，我们又将迎来中国一个古老的传统佳节——重阳节。重阳节的日期是在每年农历的九月初九-----重阳 -
东方古典诗歌
内容简介东方古典诗歌是世界文学宝库中不可多得的艺术珍品。它以典雅优美的风姿、沁人肺腑的清香，撩拨着读者泉涌不尽的神思奇想，引导人们走向真善美的天国乐园。它以高度深缩
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古典诗歌教案
古典诗歌朗诵 一、古代诗歌朗诵的基本常识。 诗歌是表达人类情感的最佳载体,担负着比小说、散文等文体更为抽象复杂的使命。只有将它还原为有声语言时才能领略其全部美学内
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2012专题：古典诗歌常用意象集锦
古典诗歌常用意象集锦 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。尽管对诗歌中的意象不应做机械理解，但的确有些意象经过人们的反复使用，逐
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古典诗歌常用典故
古典诗歌常用典故 1、投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来‚投笔‛就指弃文从武。如辛弃疾《水调
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论广告语借鉴和传承古典诗歌的实绩概述
论广告语借鉴和传承古典诗歌的实绩概述 摘要：近些年来，我国经济和社会活动的空前繁荣，商业和公益广告的创作也随之空前繁荣。其中，广告语的创作，传承和借鉴古典诗歌的现象十分突
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古典诗词的吟诵与吟唱（合集五篇）
古典诗词的吟诵与吟唱 文吉颖颖 摘 要:诗词是中国古代文学之瑰宝，集格律美、意境美、辞采美和含蓄美为一身。吟诵是我国传统的读诗词和读文方法，通过声调的抑扬顿挫，配合肢
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古典诗文吟诵大赛策划书（共5篇）
一、活动背景：为提高大学生对中华古典诗文的领悟能力，更好的继承中国优秀传统民族文化，增强民族自豪感，并为进一步推进古代文学课程“研究式”教学改革项目的实施，激发我校学生学
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关于中国古典诗歌教学的一些探索
关于中国古典诗歌教学的一些探索李锦巧 摘要：我国是诗的国度，诗歌是中华文明的重要组成部分，诗歌教学也是语文教学的重要组成部分。中国古典诗歌是中国古典文化中学生必须了
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古典诗歌教学设计(陈芳)
寻芳不觉醉流霞 ——七上第15课《古代诗歌四首》教学设计 顺德区龙江镇龙山初级中学陈芳 【学习内容】：人教版七上第三单元第15课。 【教学设想】： 1、课堂设计为板块教学，课
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鉴赏古典诗歌人物形象教学设计
鉴赏古典诗歌人物形象教学设计 一、教学目标 1、了解人物形象的类型及主要人物形象特点 2、了解有关人物形象的命题方式和解题策略 3、关于人物形象的解题和命题训练 二、
