专题：嘹亮歌声教学设计
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《嘹亮歌声》教学设计
《嘹亮歌声》教学目标： 1．学习演唱歌曲《嘹亮歌声》，感受歌曲抒情、愉快的情绪，表达对大自然的喜爱和赞美之情。 2. .在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式，体会与他人合作的
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《嘹亮歌声》教学设计
《嘹亮歌声》教学设计 教学目标： 1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐； 2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能； 3、从游戏到
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《嘹亮歌声》教案
教材分析 只是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 歌曲为4/4
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嘹亮歌声 评课稿
《嘹亮歌声》评课稿评课人：林素珍陈老师的课让人觉得条理清晰，学生学习经历丰富，教师专业技术出色。在《嘹亮的歌声》一课中，陈老师将歌曲的演唱处理和丰富歌曲表现形式为主要内
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歌声教学设计
教学过程： 一、启发谈话揭示课题 1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面老师就请你们来听几段音乐。你们听听，这是怎样的歌声？（播放音乐） 出示（） （）的歌声 （） 2、师：这是今天的歌声带给我们的
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放飞心中的梦想唱响嘹亮的歌声[本站推荐]
放飞心中的梦想唱响嘹亮的歌声
---记高庄小学“课前一支歌”唱响校园活动
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔……”“我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土 -
《永远的歌声》教学设计
11、永远的歌声 淇滨小学 马兰 一、定向·诱导 1、童年是美好的，无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有画，有歌，有童年的小伙伴，有我们的启蒙老师。 2、本节课
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》教学设计 第二课时 一 谈话激趣，导入新课 同学们，在你成长过程中遇到许多老师，你最喜欢哪位老师，说说你喜欢的理由。 师：今天老师就带你们走进11课《永远的歌声》
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永远的歌声教学设计
11《永远的歌声》教学设计 学习目标： 1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2、帮助学生学习作者通
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》教学设计 郑场中心小学 黄翠波 教材分析 这是一篇文质兼美的精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药、捉鱼的事，表达了
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》第二课时教学设计 教学目标： 1、品味文中精彩语句，学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物品质的方法。 2、有感情朗读课文，感受“我们”
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永远的歌声》教学设计
《永远的歌声》教学设计 执教：南雄市湖口中心小学 陈细珍 教学内容分析： 本篇课文是第三单元的一篇精读课文，课文主要写了童年时的“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山
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永远的歌声教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 《永远的歌声》教学设计 教案背景：小学语文s版六年级上册《永远的歌声》。 一、教材分析： 《永远的歌声》这篇精
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《永远的歌声》教学设计
《永远的歌声》教学设计 汤神庙中心小学 王阳丽 一、教材分析： 《永远的歌声》这篇精读课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文课文。作者是邹德学，主要写了童年
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《永远的歌声》教学设计
《永远的歌声》教学设计 一 导入 童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有歌，有画，有童年的小伙伴，当然也有启蒙老师。 同学们，今天，我们继续学习
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《永远的歌声》教学设计
巧用批评教育 呵护孩子的心灵 尊敬的领导和老师们： 大家好！ 我发言的题目是《运用批评教育 激活一班春水》。 学生在成长的道路上难免要犯一些错误，这是正常的现象，对犯了错误
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》教学设计 第二课时 设计者：张艳伊 教学目标： 1、学习课文7个生字；会写11个字。 2、学习作者通过典型事件，抓住语言，动作和心理活动的描写质量的方法。3、引导读
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歌声教学设计及反思
《歌声》教学设计及反思------金泘沱小学：石梦潇教学目标：1、继续练习独立识字的能力，歌声教学设计及反思。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点：通过朗读引导学生体会
