专题：六年级下册数与代数
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六年级上册数与形反思
《数与形》教学反思课堂教学是否做到关注每一位学生？是否关注让现实的教育资源成为我们优质的教学素材？是否将问题情境镶嵌在学生主动学习、积极探索当中，而催生对学生终生发展
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六年级上册数与形说课
《数与形》说课稿我说课的内容选自人教版小学数学六年级上册第八单元数学广角内容《数与形》。2011年版义务教育数学课程标准在原有基础知识、基本技能的基础上，增加了基本思
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人教版六年级上册数与形教案
数与形 教学内容： 人教版数学六年级上册第八章数学广角——数与形 教学目标： 1、结合具体实例初步理解数与形结合的思想方法。 2、运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实
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六年级十二册数学科总结
六年级十二册数学科总结
营坡小学匡兴旺
时光如流水，岁月如梭，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本期来,本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，改进教学方 -
六年级数学数与代数习题精选
数与代数习题精选
一、填空（每空1分,共20分）
1．二亿六千零五万七千写作，改写成用“万”作单位的数是万，改写成用“亿”作单位的数是亿，
2．0.667，0.76，和68%这三个数中最大的数是，最小 -
六年级数学__数与代数__习题精选
数与代数习题精选
一、填空（每空1分,共20分）
1．二亿六千零五万七千写作，改写成用“万”作单位的数是万，改写成用“亿”作单位的数是亿，
2．0.667，0.76，和68%这三个数中最大的数是，最小 -
二年级下册数部分学教学反思
二年级下册数学《三位数退位减法》教学反思 个旧市红旗小学 普恩祥 本课教学设计时，我为了较好地体现课程标准所倡导的理念，侧重了以下几方面： 1．注重创设生活情境。从学生熟知
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数与代数六年级下册复习教案
数与代数 数的认识（第一课时总课时） 教学内容 数的意义、单位、读写、分类、基本性质（分数、小数）、互化、大小的比较、数的改写（近似值）、怎样判断一个分数能否化为有限小数。 教
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二年级下册数平移的教学设计
二年级下册“平移”教学设计（第一次设计） 小学中心校 查道琴 教学内容：人教版小学数学二年级下册第三单元《平移》 教学目标： 1、初步认识平移现象，能在方格纸上认、画出简单图
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六年级十二册数学科教学工作计划（最终版）
六年级数学科教学工作计划
（2008-2009第二学期）
科任；刘过亨一、班级学生情况分析
本班有学生61人，学生大部分基础较好，学习积极性较高，能遵守纪律，但也存在相当一部分基础较差的待 -
《数与代数》心得
通过学习《数感的理解与实例分析》，我在此来 简单谈谈自己的一些学习心得 我认为，数感是学生的学习内容，也是学生应该具备的一种基本数学素养。学生不仅要认识数，学会计算，更
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《数与代数》学习心得
学习《数与代数》的几点体会 楼区东升小学刘霞 数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价
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《数与代数》教案
1 教学内容： 教材P68-70“整理与反思”、“练习与实践”第1-9题 教学目标： 1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关
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高等代数与高等数学
高等代数与高等数学的区别
高等代数、数学分析是数学专业中更细的数学研究的分类。高等代数是代数方向的究，而数学分析使用极限方法研究函数特性的数学。而高等数学是对非数 -
人教版六年级下册数的认识复习第76～77页（样例5）
江西省于都实验中学附属小学 华攸盛Page 1 3/28/2013 数的认识复习（一） 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第76～77页。 【教学目标】 1．使学生进一
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六年级数学下册 数与代数教材分析 苏教版
数与代数
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新 -
六年级数学毕业总复习数与代数(一)
六年级数学毕业总复习数与代数（一）
班级姓名
1、一个多位数的百万位和百位上都是9，十万们和十位上都是5，其他数位上都是0，这个数写作，四舍五入到万位约是。
2、一个九位数，最高位是 -
六年级数学毕业总复习数与代数(二)
六年级数学毕业总复习数与代数（二）
班级姓名
一、判断（对的打“√”，错的打“×”）
1、所有的小数都小于整数。2、比
3、1271不能化成有限小数。4、1米的与7米的同样长。 159975
