专题：李吉林情境教学理论
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李吉林的情境教学
李吉林的情境教学 《新语文课程标准》提出：阅读要注重情感的体验，形成良好的语感，并学会运用多种阅读方法，培养独立阅读的能力。全国著名特级教师李吉林开创的情境教学对激发学
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李吉林情境教育理论学习心得5篇范文
李吉林情境教育理论学习心得 学习李吉林老师的情境教育理论，我收获颇大。李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把儿童放在“主体”地位！通过此次学习，我明白了
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李吉林情境教育
在“李吉林教育思想研讨会暨《李吉林文集》首发式”上的讲话 李吉林 一个和人世间最稚气的儿童生活了50年的小学老师，能出“文集”，这实在是意想不到的事。我非常感谢我们伟大
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李吉林情境教育
李吉林情境教育：为情所动 与世界教改相呼应 进入21世纪以来，众多西方发达国家将新一轮的课程改革定基于“人是如何学习的”。今天，在国际课程领域，课程设计正在向主体学习与发展
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李吉林与情境教学（精选五篇）
语文情境教学 摘要：李吉林创立的情境教育在理论建构上形成了“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”四个特点，为语文教学科学化探索出了一条有效的途径，而且提出了一种新
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李吉林情境教学法（大全5篇）
李吉林情境教学法李吉林,女，著名儿童教育家，全国著名的语文教育专家。1938年5 月出生，1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。现任江苏情
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李吉林情境教学法二
李吉林情境教学法二 在领悟课文语言的神韵中移情 当儿童在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，老师应从孩子的面部表情，从朗读的声调，从发言的描辞，敏锐地觉察到情感的浪花正在
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李吉林情境教育学习体会
李吉林情境教育学习体会这几天，阅读了李吉林老师的情境教育理论，我收获颇大。李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把儿童放在“主体”地位！通过此次学习，我明白
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李吉林情境教育有感
阅读李吉林的《情感——情境教育理论构建的命脉》有感 小教091 0906112023 陈菲 阅读了李老师的这篇文章，我的内心被什么东西牵动了，大概这就是李老师笔下的“情”吧。仅仅
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感悟李吉林老师的情境教学
感悟李吉林老师的情境教学 我认真阅读了学习的平台上提供的几个省份的先进课改经验，感悟很深，获益良多。特别是江苏省提供的李吉林老师的情境教学更是让我对语文教学有种豁然开
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李吉林情境教育的时代特征
李吉林情境教育的时代特征 作者：杨再隋 文章来源：华中师范大学 点击数：4618 更新时间：2009-6-16 李吉林老师的情境教育深深扎根于中国传统文化的土壤，吸收了中国古代文论中有关‚
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李吉林情境教育读书心得体会
李吉林情境教育读书心得体会 李吉林情境教育读书>心得体会第五小学 何静读了李吉林老师的情境教育理论，感受到李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把儿童放
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李吉林 情境教育的诗篇
李吉林.情境教育的诗篇.高等教育出版社 第一部分 情境教学的探索 从《人间词话》和《文心雕龙》中汲取营养，获取情境教育的启示。 把学习理论和探索实践结合起来，才会产生新认
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李吉林情境培训班心得2011.3.31
李吉林情境教育理论与实践培训班 心得交流汇报 开发区实验小学 倪媛媛 2011/3/31 作为一名初出茅庐的小学语文老师来说，能够有机会近距离地聆听李吉林老师的谆谆教诲，能亲眼目
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《李吉林与情境教育》读后感
读《李吉林与情境教育》有感 在学校要求的自学专著中，我选了《李吉林与情境教育》来读，并不是想盲从名师，而是想使自己在教学中又更大的进步，在小图书馆偶然发现了介绍李吉林老
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浅谈李吉林情境教育理论在语文教育中的价值
浅谈李吉林情境教育理论在语文教育中的价值 研讨教育论的教授以为：情境之于常识，犹如汤之于盐。盐溶入汤中，才简略下咽、吸收；常识要融入情境中，才干显现活力和美感。因为笼统静
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关于参加“李吉林情境教育理论与实践培训班”的通知文档
关于参加“李吉林情境教育理论与实践培训班”的通知
各小学、特教中心：
为进一步落实新一轮基础教育课程改革的先进理念，更好地发挥“情境教育”的辐射作用，市教育局将在12月26 -
读李吉林老师情境教育有感
读李吉林老师情境教育有感 小教英语师范091 0906112006 江红琴 刚进南通大学，就听到李吉林老师的大名，心中暗想是何许人也，后来所有搞教育研究的老师都不忘提及她的情境教育，但
